由于語言環(huán)境的影響，中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語存在著一定的困難。學(xué)校里每天的英語學(xué)習(xí)時間畢竟有限，而作為英語學(xué)科，盡管未來高考可以實現(xiàn)一年兩考或多考，但其重要程度依然如故。就現(xiàn)在的情況來看，仍有一些初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面顯得吃力，甚至有些學(xué)生產(chǎn)生放棄、不想學(xué)的想法。究其原因，大多是因缺少興趣、缺乏成功感造成的。中學(xué)階段，隨著英語詞匯的大量增加，英語學(xué)習(xí)的難度也隨之加大，加之許多單詞需要記憶，語法也需要領(lǐng)會，若不及時對學(xué)生加以引導(dǎo)，勢必造成學(xué)習(xí)困難，久而久之，成績就很難提高。

如何讓中學(xué)生在快樂的情緒下學(xué)習(xí)英語，筆者多年來進(jìn)行了一些嘗試，取得了一定的效果。具體做法是：

一、游戲激趣法

游戲，永遠(yuǎn)都被孩子們喜歡著。因此在教學(xué)中，教師可將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成游戲。讓學(xué)生在輕松愉悅中獲得知識，提高能力。如：猜袋中物。教師從書包中拿出一件東西放進(jìn)一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a banana（an apple，orange）？”猜對了獲得優(yōu)勝。

二、歌曲熏染法

英文歌曲隨處可見。教師要善于挖掘教學(xué)資源。課余，可以與學(xué)生一起分享一下好聽的英文歌曲，或教學(xué)生學(xué)唱一些英文歌曲，有時就能使學(xué)生深切感受到英語的魅力。如，God is A Girl就是一首百聽不厭的歌。既能讓人陶醉，也能收獲一份好的心情。

三、影視提升法

搜尋一些經(jīng)典的英文影片或是關(guān)注一些新近的英文大片，把它推薦給學(xué)生或是與學(xué)生一起觀看，如《肖申克的救贖》，這部影片超越了國界，有其神奇之處。若能借助這些影視資源引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能被激發(fā)并保持下去。

四、演劇鞏固法

沒有比學(xué)生親身體驗更能讓學(xué)生記憶深刻的了。對于一些有故事情節(jié)的課文或是情境片段，教師可組織學(xué)生在課下編成小劇本，進(jìn)行排練展示。中學(xué)階段的學(xué)生，大都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，教師可借此為學(xué)生搭建展示的平臺。邀請其他班學(xué)生、老師或家長來觀看，能促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)課文，加深對英文的理解。

五、互動競賽法

課堂上，師生之間，可以適當(dāng)進(jìn)行互動、競賽。如，為訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力，開展聽指令做動作競賽。教師說出一些祈使句， 如：Touch your ear（eye，nose，head ）等，學(xué)生聽到后以最快的速度立即做這一動作，最快最準(zhǔn)的獲勝。也可將全班分成幾個小組，每組抽出一名學(xué)生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的為優(yōu)勝者。

總之，英語教學(xué)需始終遵循這樣的策略：讓學(xué)生對英語感興趣，讓學(xué)生在課堂上有成就感，最終讓學(xué)生主動去學(xué)。而教師，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，只需尋找到這樣一種有效的方法，不斷嘗試、實踐，何愁學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語呢？

編輯 王夢玉