在素質(zhì)教育下，我們要立足于英語(yǔ)教材，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)而為學(xué)生健全的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本文就從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)以及反思環(huán)節(jié)三個(gè)方面對(duì)如何構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂進(jìn)行概述，以期能夠最大化展現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的價(jià)值。

一、優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，做好課堂開(kāi)端工作

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)課的開(kāi)端，也是實(shí)現(xiàn)高效課堂的第一步。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們并不看重導(dǎo)入環(huán)節(jié)，總認(rèn)為短短的幾分鐘根本起不到什么作用，所以，不論是教師還是學(xué)校從思想上都不太重視課堂導(dǎo)入，致使導(dǎo)入形式通常就是以舊帶新，嚴(yán)重不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，在新課程改革下，教師要立足于英語(yǔ)教材，選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入形式，為高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“Food”一課時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了提高課堂效率，在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了“圖片導(dǎo)入”法。我將課下準(zhǔn)備好的一些食物圖片展示給學(xué)生，比如：fruit，sweet，coke， bread，meat， juice等等，讓學(xué)生在直觀的圖片展示中了解本節(jié)課所要學(xué)的知識(shí)，并促使學(xué)生以積極的心態(tài)走進(jìn)語(yǔ)文課堂，進(jìn)而為高質(zhì)量英語(yǔ)課堂的實(shí)現(xiàn)邁好第一步。

二、優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，做好課堂中心工作

眾所周知，在以往的教學(xué)過(guò)程中，我們的教學(xué)活動(dòng)較枯燥、無(wú)趣，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。所以，在新課程改革下，我們要借助多樣化的教學(xué)方法來(lái)豐富教學(xué)活動(dòng)，這樣一來(lái)能夠打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，二來(lái)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在教師構(gòu)建的多樣化教學(xué)活動(dòng)中凸顯自己的課堂主體性，同時(shí)大幅度提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)“Wild animals”一課時(shí)，為了構(gòu)建豐富多彩的英語(yǔ)課堂，也為了發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在本節(jié)課授課時(shí)，我選擇了小組學(xué)習(xí)模式。首先，我引導(dǎo)學(xué)生以生帶生的形式對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞進(jìn)行試讀，比如：delicious，snake，rainforest，information，report，attack，thirsty，male等等;然后，讓學(xué)生自主閱讀文本，并在小組內(nèi)交流本節(jié)課的主旨大意。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，而且對(duì)打破傳統(tǒng)課堂的沉悶、構(gòu)建真正以學(xué)生為主體的課堂起著非常重要的作用。

又如，在教學(xué)“colour”一課時(shí)，我選擇了情景化教學(xué)模式，由于本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握“someone/somebody，anyone/anybody”和“no one/nobody”等的用法，所以，在授課的時(shí)候，我先借助多媒體創(chuàng)設(shè)了交流的情境，其中包括了“教室里沒(méi)有人”“一些人在操場(chǎng)上”等情境;然后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)句型進(jìn)行表述，這樣不僅能提高學(xué)生的應(yīng)用能力，也有助于高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

三、優(yōu)化反思環(huán)節(jié)，做好課堂改進(jìn)工作

反思是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的再思考，是不斷完善、不斷改進(jìn)教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。以教學(xué)“Wild animals”的反思為例，由于本節(jié)課我們選擇的是小組學(xué)習(xí)模式，所以，我們必須要反思該模式的價(jià)值是否得到最大化實(shí)現(xiàn)，課堂是否面向了全體學(xué)生，是否真正發(fā)揮了學(xué)生的主體性，課堂目標(biāo)是否高效實(shí)現(xiàn)等等，這些都是教師需要反思的。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主反思，以確保英語(yǔ)課堂真正實(shí)現(xiàn)高效。

總之，新課程改革下的英語(yǔ)課堂應(yīng)該是以學(xué)生為主體的，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，確保英語(yǔ)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)都能高效實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而促使學(xué)生在高效的英語(yǔ)課堂中獲得良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

周玲云.優(yōu)化英語(yǔ)課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)英語(yǔ)有效教學(xué)：初中英語(yǔ)教學(xué)有效性策略研究[J].考試與評(píng)價(jià)，2011（6）.

編輯 王夢(mèng)玉