我是一名初中語(yǔ)文教師，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，可是平淡的教學(xué)生涯卻賦予我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

記得那個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任初一的語(yǔ)文課，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生比較調(diào)皮，為此我很生氣，也很上火。在每節(jié)課堂上我都要嚴(yán)厲地批評(píng)一些學(xué)生，糾正他們的壞毛病，并且制訂出懲罰他們的措施，我本以為這樣一來(lái)，學(xué)生的壞習(xí)慣就會(huì)消除?？墒乔∏∠喾?，學(xué)生在課堂上一言不發(fā)，放棄學(xué)習(xí)，課堂變得死氣沉沉、毫無(wú)生機(jī)，有些學(xué)生甚至對(duì)我產(chǎn)生了敵意。

靜下心來(lái)，我開始反省自己的教學(xué)工作：作為教師，我對(duì)待學(xué)生的態(tài)度過(guò)于粗暴，教育方法太簡(jiǎn)單。作為教師，教育學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)而有度，而不是高高在上。作為教師，應(yīng)該與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，師生共同活動(dòng)、共同學(xué)習(xí)、共同提高。

我覺得我應(yīng)該改變自己：讓面容變得溫和起來(lái)，讓聲音變得輕柔起來(lái)，讓感情變得細(xì)膩起來(lái)，讓心靈變得豐富起來(lái)。

班級(jí)里有一名叫李xx的同學(xué)，長(zhǎng)得眉開眼笑，胖乎乎的，說(shuō)話尖聲尖氣，課堂上常常沒等老師把問(wèn)題說(shuō)完，他就把手舉起來(lái)，并且喊叫著：“老師，我說(shuō)！”他的這種言行，同學(xué)們很反感，我也接受不了。我該怎么辦呢？

我在心里暗暗地對(duì)自己發(fā)誓：不要生氣，不要沖動(dòng)，成為他們的朋友吧！

忽然間，我覺得眼前的李xx同學(xué)是那樣的可愛，笑容是那樣的燦爛，我的思想是那樣的理智、那樣的清醒。我心平氣和、耐心而真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)你回答老師的問(wèn)題，盡情地展示自己吧！”與此同時(shí)，我要求全班同學(xué)謙虛認(rèn)真地傾聽他回答。這樣一來(lái)，他倒安靜了許多，不再那么張揚(yáng)了。

就這樣一節(jié)課、兩節(jié)課、節(jié)節(jié)課上下來(lái)，李xx同學(xué)不再像從前那樣冒冒失失地惡作劇了，而且說(shuō)話漸漸禮貌得體了，對(duì)我有了好感，并且愿意和我接近，對(duì)我很尊重。

每個(gè)學(xué)生都有自己豐富而獨(dú)特的內(nèi)心世界，所以在課堂上，教師必須尊重每一位學(xué)生，這種尊重既是對(duì)學(xué)生潛能的信任，又是建立和諧師生關(guān)系的紐帶。

在課堂上，教師要善于控制、調(diào)整和超越自己的情感，面帶笑容，充滿激情，這樣學(xué)生自然也會(huì)笑起來(lái)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)變得輕松和諧。

進(jìn)入中學(xué)后，許多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有一種厭煩和恐懼的心理。而融洽的師生關(guān)系能讓學(xué)生對(duì)老師有一種親近感，愿把自己學(xué)習(xí)中遇到的困惑告訴老師，吐露他們真實(shí)的想法，這樣便于老師在教學(xué)活動(dòng)中采取適當(dāng)?shù)姆椒?，克服學(xué)生各種消極的思想，教師心領(lǐng)神會(huì)的每一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)使學(xué)生愛上語(yǔ)文課。

編輯 王夢(mèng)玉