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        如何做好高一新生的化學(xué)教學(xué)

        2015-04-29 00:00:00高亮
        新課程學(xué)習(xí)·中 2015年1期

        從初中升入高中后,學(xué)生在新的環(huán)境、新的老師、新的同學(xué)面前都需要有一個(gè)緩沖期,教師要對(duì)學(xué)生做好各方面的工作,要為他們學(xué)習(xí)化學(xué)尋求新的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。

        一、高一新生化學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題的原因分析

        1.教材的原因

        初中的化學(xué)教材和高中的化學(xué)教材不在一個(gè)層次上,初中化學(xué)教材以基礎(chǔ)性知識(shí)為主,理論性不怎么強(qiáng),抽象程度低。而高中化學(xué)教材和初中的相比則是質(zhì)的飛越,它的深度和廣度明顯加深,知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系有所提高,研究的問(wèn)題通常涉及本質(zhì),對(duì)學(xué)生的能力要求也更高。

        2.教師的原因

        在初中學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)間段,教師主要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。而高中教師對(duì)新生知識(shí)能力水平了解不夠全面,沒(méi)有處理好初中和高一的知識(shí)銜接問(wèn)題。同時(shí),教師對(duì)教材的理解和挖掘不夠到位,這都有可能導(dǎo)致高一新生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。

        3.教學(xué)方法的原因

        初中教學(xué)方法多以直觀教學(xué)為基礎(chǔ),學(xué)生以機(jī)械記憶和形象思維為主,而高中的新課標(biāo)要求學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。高一新生對(duì)教學(xué)方法的不適應(yīng)會(huì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候出現(xiàn)障礙,影響化學(xué)的學(xué)習(xí)。

        4.學(xué)生自身的原因

        學(xué)生從初中升到高中,其心理狀態(tài)必然發(fā)生一些變化,無(wú)法找到自己所處的位置,使得他們學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,思想上有所松懈,學(xué)習(xí)缺乏緊迫感和競(jìng)爭(zhēng)性等因素限制了學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展。

        二、做好高一化學(xué)教學(xué)的方法

        1.全面了解學(xué)生的心理狀態(tài)和素質(zhì)情況

        學(xué)生心理狀態(tài)的好壞直接影響學(xué)習(xí)效率的高低,教師在提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)成績(jī)的同時(shí)更應(yīng)該多關(guān)注新生進(jìn)入高中后心理狀態(tài)發(fā)生的變化。同時(shí),進(jìn)行一次摸底測(cè)驗(yàn),摸清楚每個(gè)學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的現(xiàn)狀,方便之后的教學(xué)。

        2.建立師生情感

        良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣有很大的影響,教師在平時(shí)多找學(xué)生聊天,談?wù)剬?duì)化學(xué)的看法,講講有關(guān)化學(xué)的小故事,這些都能使學(xué)生減少對(duì)化學(xué)老師的排斥感,使他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

        3.優(yōu)化教學(xué)方法,提高學(xué)習(xí)效率

        學(xué)生在知識(shí)的習(xí)得過(guò)程中要求傳授者運(yùn)用優(yōu)良的方法將知識(shí)以合理的形式教給學(xué)生,教學(xué)方式的新穎對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣影響很大。課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)得合理,課堂教學(xué)形式豐富,教學(xué)手段多樣,教學(xué)模式適合學(xué)生,這些都可以充分使高中化學(xué)散發(fā)出吸引學(xué)生的魅力,讓他們喜歡上化學(xué),對(duì)化學(xué)充滿(mǎn)好奇心和求知欲。

        4.根據(jù)學(xué)生情況制訂教學(xué)目標(biāo)

        因材施教是教師教學(xué)工作的指導(dǎo)觀念,根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的情況制訂符合學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),這是教師的基本任務(wù)。教師可以幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)化學(xué)知識(shí)樹(shù),培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。還可以制訂一套學(xué)生自己提問(wèn)自己解決的化學(xué)答卷,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候主動(dòng)思考問(wèn)題、探究問(wèn)題,最后達(dá)到學(xué)生的要求目標(biāo)和教師的期待目標(biāo)。

        總之,在面對(duì)高一新生化學(xué)學(xué)習(xí)遇到的問(wèn)題時(shí),教師要找準(zhǔn)問(wèn)題出現(xiàn)的原因,對(duì)問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的分析,結(jié)合化學(xué)教育經(jīng)驗(yàn),有目的、有計(jì)劃、有步驟地讓學(xué)生對(duì)化學(xué)充滿(mǎn)興趣、學(xué)好化學(xué),最后達(dá)到學(xué)生和教師期望的高度。

        參考文獻(xiàn):

        劉彩金.縮短高一新生化學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)期的教學(xué)策略研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2012.

        編輯 王夢(mèng)玉

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