物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，并且物理來源于生活、應(yīng)用于生活。為此在初中階段的物理教學(xué)應(yīng)符合這個(gè)年齡階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的探究過程，理解物理規(guī)律，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，從興趣中成長(zhǎng)，使學(xué)生的動(dòng)手能力得到鍛煉。

物理教師應(yīng)認(rèn)真研究實(shí)踐，盡量多做一些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，或讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、用出乎意料的實(shí)驗(yàn)抓住學(xué)生“新鮮好奇”的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，對(duì)各種沒見過的知識(shí)都感到新奇。教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的這種心理特征，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把這種滯留在表面的“新鮮和好奇”，激發(fā)成真正的求知興趣，轉(zhuǎn)化成潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如在講授慣性時(shí)，可以把一款機(jī)械手表放在一張紙條上，然后放在講臺(tái)邊上，問學(xué)生快速拉動(dòng)紙條表會(huì)怎樣。很多學(xué)生都替老師擔(dān)心，害怕手表會(huì)掉到地上，實(shí)驗(yàn)結(jié)果使學(xué)生感到新奇。

二、充分利用課本演示實(shí)驗(yàn)，在探究中激發(fā)學(xué)生興趣

經(jīng)過近幾年的課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)老師應(yīng)充分利用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檠菔緦?shí)驗(yàn)直觀、形象，極易引起學(xué)生想要參與的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且學(xué)生對(duì)看到的現(xiàn)象記憶深刻，不易忘記。例如在講流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系時(shí)，老師先把一個(gè)乒乓球放在倒放的漏斗下面用手先向上拖住乒乓球，然后老師問：當(dāng)我向下吹氣并移開手后會(huì)看到什么現(xiàn)象？然后再演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后會(huì)非常吃驚，感到不可能，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)有很大提高，學(xué)生的求知欲望不斷高漲。

三、充分利用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在自己動(dòng)手試驗(yàn)中體會(huì)成功的樂趣

現(xiàn)在有很多學(xué)校由于實(shí)驗(yàn)儀器少，分組實(shí)驗(yàn)很難完成，為此很多老師都以演示實(shí)驗(yàn)來代替分組實(shí)驗(yàn)。其實(shí)這樣對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)是非常不利的。在此方面我提倡分小組實(shí)驗(yàn)，一般是四人一組。如果實(shí)驗(yàn)器材不夠就全班學(xué)生分兩次來做實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生都能夠動(dòng)手獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，教師也容易檢查。對(duì)不同的學(xué)生分組時(shí)按照學(xué)生的不同能力分到不同的組，分層次教學(xué)，分層次指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。通過分組讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律，進(jìn)而使每個(gè)學(xué)生都能完成自己的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)際操作中真正體會(huì)到物理實(shí)驗(yàn)的樂趣。

四、讓學(xué)生利用生活中的物品自己動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)器材，自己做實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的興趣

新版教材加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)，在演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還介紹了很多簡(jiǎn)單易做的“小實(shí)驗(yàn)”，這既體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我切身體會(huì)到了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，尤其是通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主導(dǎo)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)學(xué)生對(duì)物理這門課程產(chǎn)生濃厚興趣的時(shí)候，在學(xué)習(xí)物理時(shí)就會(huì)感到輕松愉悅，這樣有利于形成主動(dòng)的正確的學(xué)習(xí)方法。為此物理教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生興趣入手培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，以興趣為主攻，以實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

侯新杰.STS教育與物理課程[J].學(xué)科教育，2004（2）.

編輯 楊兆東