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        跌宕起伏,彰顯魅力

        2015-04-29 00:00:00許靜劉秀美
        新課程學(xué)習(xí)·中 2015年1期

        大家的名作往往極具內(nèi)涵和意蘊(yùn),能為讀者呈現(xiàn)氣象萬千的社會(huì)風(fēng)貌,使人身臨其境,感慨萬分。大家有如此成就的原因之一就是他們能夠非常嫻熟地運(yùn)用很多寫作方法。常見的寫作方法有:烘托、渲染、聯(lián)想、想象、抑揚(yáng)結(jié)合、敘議結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、開門見山、首尾呼應(yīng)、情景交融、承上啟下、托物言志、鋪墊懸念、正面?zhèn)让?、借古諷今、卒章顯志等。

        那就讓我們讀一讀,猜一猜以下片段運(yùn)用了何種寫作方法吧!

        片段一:……蜜蜂是畫家的愛物,我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時(shí)候,有一回上樹掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我說:蜜蜂輕易不螫人,準(zhǔn)是誤以為你要傷害它,才螫;一螫,它自己耗盡生命,也活不久了。我聽了,覺得那蜜蜂可憐,原諒它了??墒菑拇艘院?,每逢看見蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,總不怎么舒服。

        ……

        這黑夜,我做了個(gè)奇怪的夢(mèng),夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂……釀造著未來……

        ——楊朔《荔枝蜜》

        片段二:……會(huì)眾即刻分成兩派:一派要發(fā)電,一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的,但當(dāng)我說出之后,即有一種鈍滯的聲音跟著起來:——“殺的殺掉了,死的死掉了,還發(fā)什么屁電報(bào)呢?!?/p>

        這是一個(gè)高大身材,長(zhǎng)頭發(fā),眼球白多黑少的人,看人總像在渺視。他蹲在席子上,我發(fā)言大抵就反對(duì);我早覺得奇怪,注意著他的了,到這時(shí)才打聽別人:說這話的是誰呢,有那么冷?認(rèn)識(shí)的人告訴我說:他叫范愛農(nóng),是徐伯蓀的學(xué)生。

        ……

        第二天愛農(nóng)就上城來,戴著農(nóng)夫常用的氈帽,那笑容是從來沒有見過的。

        “老迅,我們今天不喝酒了。我要去看看光復(fù)的紹興。我們同去?!?/p>

        ……

        ——魯迅《范愛農(nóng)》

        的確,它們都運(yùn)用了抑揚(yáng)結(jié)合的寫作方法?!耙帧笔琴H,批評(píng)之意;“揚(yáng)”是褒,贊美之意。所謂“抑揚(yáng)結(jié)合”,是指作者通過褒貶來立意,評(píng)判人或物的技巧。常見的有“欲揚(yáng)先抑”“欲抑先揚(yáng)”。

        更確切地說,片段一、二都運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作方法。

        欲揚(yáng)先抑,詞語(yǔ)解釋為要發(fā)揚(yáng)、放開,先控制、壓抑。作者想要褒揚(yáng)某個(gè)人與物,卻不從褒揚(yáng)處落筆,而先從相反的貶抑處落筆。運(yùn)用此種寫作方法,情節(jié)曲折,波瀾起伏,前后鮮明的對(duì)比,易使讀者產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的感覺。

        那怎么將欲揚(yáng)先抑運(yùn)用到位呢?

        1.吹毛求疵找缺點(diǎn)

        寫作之前,先列舉人與物的缺點(diǎn),篩選主要缺點(diǎn)展示給讀者,表達(dá)對(duì)所描寫的人與物的不滿之情。這些缺點(diǎn)與不滿的存在,能與后文的“揚(yáng)”形成鮮明對(duì)比,從而更好地突出主題。

        如《阿麻的故事》,文章先寫阿麻的外貌:“臉上滿是麻子,腳一跛一跛的”,阿麻對(duì)小孩們很兇,不是“抓”就是“拉”,小孩們甚至?xí)?duì)他“恨之入骨”。大人們對(duì)阿麻也是評(píng)價(jià)極低,因?yàn)榘⒙槭账麄兊臄[渡費(fèi),最令他們可恨的是不到一個(gè)月擺渡費(fèi)竟從3角漲到1元,大人們說他“缺德”,敲“竹杠”。甚至于阿麻消瘦了,也挖苦他“為了賺錢連命也不要了”。文章對(duì)阿麻一抑再抑。這樣一個(gè)作惡多端的人便浮現(xiàn)在讀者眼前。

        2.先抑后揚(yáng)作鋪墊

        “抑”“揚(yáng)”的順序是先寫“抑”,后寫“揚(yáng)”?!耙帧薄皳P(yáng)”兩者不能等量齊觀,而是重在后“揚(yáng)”?!耙帧痹诮Y(jié)構(gòu)上層層鋪墊,才能為“揚(yáng)”蓄足氣勢(shì)。只有出色地先“抑”,才能給讀者留下深刻的印象,為后“揚(yáng)”作好充足的鋪墊。

        如香港作家小思的《蟬》,“近月來,窗外蟬更知知不休,使事忙的人聽了很煩。”后“在樹下拾得一病蟬”,聽朋友說“它等了17年才等到一個(gè)夏天……秋風(fēng)一吹,它的生命就完結(jié)了”。因此作者理解了蟬的生命意義,于是文章結(jié)尾說道“想起秋風(fēng)顏色,就寬恕了那煩人的聒聒”!這篇短文以作者對(duì)蟬情感的先抑后揚(yáng),表現(xiàn)蟬“竟響徹一個(gè)夏天”的生命意義。如果“抑”“揚(yáng)”順序顛倒,文章感情基調(diào)就會(huì)南轅北轍。

        3.顛倒乾坤感情變

        前文缺點(diǎn)的集結(jié)為文章做足了鋪墊,讀者對(duì)人與物的評(píng)價(jià)已經(jīng)極低,該是情感的自然過渡了:列舉優(yōu)點(diǎn)將“壞”變“好”。一般來說,總是在一兩件小事中突然轉(zhuǎn)變了對(duì)人與物的看法,但在轉(zhuǎn)變中,情感自然,才能引起讀者的共鳴。

        如《窗前的木棉樹》,文章先寫木棉樹外形的丑陋:“粗糙,簡(jiǎn)單,沒有風(fēng)姿”,以至于“阻礙了我眺望遠(yuǎn)景的視線”,厭惡到極點(diǎn)時(shí)“曾建議將它砍掉”,還曾“暗自慶幸:這下可好了,它一定是枯死了”。到此作者顛倒乾坤,轉(zhuǎn)抑為揚(yáng)——但后來“樹的形象在我的眼里和心里都變得光輝起來”,“我”喜歡上了木棉樹,還從木棉樹那得到啟示:“美不是可以輕易發(fā)現(xiàn)的,它常常隱匿在不起眼的地方,一旦被你發(fā)現(xiàn),就會(huì)擁有意外的驚喜”。這樣文章就從前文極度的“抑”轉(zhuǎn)到后文熱情的“揚(yáng)”,對(duì)比烘托中突出了主題,給讀者強(qiáng)烈的感情沖擊。

        欲揚(yáng)先抑的運(yùn)用,能夠加大文章反差,使情節(jié)錯(cuò)落有致,收到曲折生動(dòng)、妙趣橫生的行文效果。對(duì)于“抑”“揚(yáng)”分量的掌握,只能通過不斷地寫作實(shí)踐,細(xì)細(xì)地體會(huì)、揣摩。但是請(qǐng)堅(jiān)信我們也能如大家般將欲揚(yáng)先抑運(yùn)用自如,我們的文章也能如大家般跌宕起伏,彰顯我們自身的魅力!

        編輯 李建軍

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