摘 要：當(dāng)下學(xué)習(xí)資料多如牛毛，各種參考書，各種復(fù)習(xí)書，各種試卷鋪天蓋地。學(xué)生和教師都非常迷茫，作業(yè)量大直接導(dǎo)致師生壓力山大。大量的時間和金錢花下去，往往事倍功半。針對這些實際情況，在日常英語課后作業(yè)的布置中，如何體現(xiàn)新課改“以人為本”的理念，使課后作業(yè)真正發(fā)揮其作用呢？這是每一位教師一直在苦苦思考的問題。一切有效的作業(yè)必須以學(xué)生喜歡為前提，否則全是無用功。因此教師要把做作業(yè)權(quán)交到學(xué)生手上，讓他們自豪地說：我的英語作業(yè)我做主。讓作業(yè)真正地發(fā)揮融會貫通知識點的橋梁作用。

關(guān)鍵詞：閱讀與背誦作業(yè);翻譯作業(yè);課時訓(xùn)練作業(yè);調(diào)查型作業(yè)

一、農(nóng)村英語作業(yè)低效原因

語言學(xué)習(xí)首先要有良好的語境，要有充分的語言輸入，但農(nóng)村孩子接觸英語的機會很少，英語學(xué)習(xí)啟蒙比較晚，錯過語言學(xué)習(xí)的黃金時間，而且，大部分學(xué)生的家分布在各個山旮旯，寄宿在學(xué)校的學(xué)生，學(xué)校也只有一個機房，不能滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。其次，要給學(xué)生設(shè)計有效的語言輸出環(huán)節(jié)，也就是平時的復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)。背誦、作業(yè)本和各類試卷的內(nèi)容枯燥、容量大、費時多，沒有針對性等令學(xué)生無比厭煩，甚至出現(xiàn)了大量抄襲來應(yīng)付了事。英語作業(yè)環(huán)節(jié)的薄弱，給老師和學(xué)生帶來了惡性循環(huán)，因此設(shè)計出系統(tǒng)的、省錢的、高效的精細(xì)化作業(yè)顯得非常必要。

二、農(nóng)村新目標(biāo)中學(xué)英語作業(yè)有效性設(shè)計的實踐

1.朗讀與背誦作業(yè)在英語學(xué)習(xí)中的神奇作用

朗讀和背誦作業(yè)既是預(yù)習(xí)作業(yè)也是鞏固作業(yè)，貫穿于英語學(xué)習(xí)的全過程。在英語早讀和晨讀時間，我給學(xué)生布置的朗讀作業(yè)包括： （1）single read， 自己跟錄音讀，然后通讀全文;（2）pair read，兩個一起讀可以互相糾錯;（3）group read， 四五成群有英語角的感覺，學(xué)習(xí)的氛圍濃厚，讓優(yōu)秀的引領(lǐng)全組;（4）class read，整齊響亮，強化語感，有助記憶。每日背誦一篇美文，每周將背完的課文復(fù)習(xí)一次。背誦英語要講方法方能事半功倍。我采用快樂背誦法，共7個方法：

（1）“一口氣”背誦法;（2）“影子”背誦法;（3）零碎時間背誦法;（4）同聲傳譯背誦法;（5）想象背誦法;（6）賣弄背誦法;（7）聽寫背誦法。從七年級進校開始慢慢地開始教授這七種背誦方法。先用這些方法帶領(lǐng)全班同學(xué)一起背，檢測效果后再進行背誦作業(yè)布置工作。一開始老師要求學(xué)生給自己背誦，這樣就可以幫助學(xué)生糾正方法。但要在學(xué)生背完后糾正，中途不可打斷。給老師背既可以練學(xué)生膽量，又可以讓學(xué)生自發(fā)熟讀，從而達到語速和表達能力雙重提高的效果。學(xué)生熟悉之后，充分準(zhǔn)備好背誦作業(yè)，語速很快，老師完全可以一個早自修讓全班學(xué)生背誦，之后可以培養(yǎng)學(xué)生助手輪流代替老師工作。

朗讀背誦作業(yè)發(fā)揮了作用，英語學(xué)習(xí)才能達到爐火純青的境界。背誦一旦掌握了方法，結(jié)合競賽的形式，適時表揚，給予展示才能的機會，激發(fā)興趣，就會使背誦成為每天早讀最開心的一件事，坐著背，站著背，排隊搶著背，比速度、比聲情并茂、比一氣呵成。

2.翻譯作業(yè)畫龍點睛，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

交際必須符合語境，翻譯作為一種交際行為，絕不僅僅是詞與詞之間的翻譯。翻譯本身就是一種復(fù)雜的交際行為，翻譯的過程也是提高學(xué)習(xí)者交際技能的過程。從這個角度看待翻譯，那么翻譯作為一種教學(xué)手段，它可以有效促進中學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)和記憶，幫助提高學(xué)生的閱讀能力和交際能力。

翻譯是學(xué)生最怕的作業(yè)，所以，學(xué)生要在熟悉詞語手冊上單詞的不同詞性、詞義、詞組、組型后，仿寫例句，最后完成老師布置的翻譯作業(yè)。因此，我布置從課文中的重點句型開始仿寫。

比如cost， pay， spend，take用法作業(yè)，僅背誦四者的通用句型是不夠的：

Sth costs （sb） money ; It costs （sb） money to do sth;

Sb spends time （money） on sth ;Sb spends time （money）in [on] doing sth;

It takes sb time （money） to do sth = It takes time（money） for sb to do sth ;

Sth takes sb time （money） to do ;Sb takes time（money） to do

Sb pay （money）for sth; pay sb money for sth; pay for sb ; pay sb

同句不同譯：The pen cost me five yuan. I spent five yuan on the pen. I spent five yuan buying the pen. It took me five yuan to buy the pen.I paid five yuan for the pen.

通過不斷反復(fù)地做以上的翻譯作業(yè)，不僅讓學(xué)生熟練用法，同時也操練了口語。在翻譯作業(yè)中幫助學(xué)生體會同義詞間含義的不同：（1）cost指付出代價（勞力、麻煩、精力、生命等）。（2）spend表示“消耗”“用完”。如：He spent great efforts helping me. 他費了很大的勁兒來幫我。（3）take表示需要人力（精力、勞力等）。

3.課時訓(xùn)練作業(yè)當(dāng)面糾錯，培養(yǎng)學(xué)生的糾錯能力

課時練習(xí)可以選著做，隨堂做，采用小組合作，互批等形式。在熟讀和背誦之后，寫作業(yè)堅決不能看，要憑記憶，可以出錯。但錯題必須在糾錯本上重做，要及時解決問題。

比如：七年級的學(xué)生常會造出I by bike to school 這種中式英語，通過糾錯，學(xué)生先對比課本例句，得出：I go to school by bike./ I ride my bike to school.會先自己找語言規(guī)律，或請教老師，了解英語五種簡句的基本結(jié)構(gòu)。又比如： I very like my school！My hometown has taken place great changes.通過糾錯，學(xué)生會了解到中西方文化表達方式的差異。I like my school very much！ Great changes have taken place in my hometown.

英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)努力激活學(xué)生語言學(xué)習(xí)過程中內(nèi)在的自我糾錯意識并提高其自我糾錯的能力，使之成為一種自覺行為，讓學(xué)生真正成為英語課堂教學(xué)的主體，讓他們學(xué)得更輕松、更主動。

4.多媒體聽力作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力

英語歌、洪恩GOGO學(xué)英語，CCTV 10套的希望英語，這些節(jié)目都配有純正的英語，我適時指導(dǎo)學(xué)生收看，讓學(xué)生在欣賞生動的畫面、優(yōu)美的歌曲的同時，感受地道流利的英語，不知不覺中他們自己就能夠跟著說起來，學(xué)習(xí)英語的興趣也會因此被大大激發(fā)。聽寫作業(yè)的布置分為三種：第一種，整個單元單詞句子聽寫作業(yè)。第二種，對話聽寫。第三種，課文聽寫。聽寫內(nèi)容一般只讀或放錄音3遍，教師應(yīng)堅持做到：每堂必聽寫，每次必批改，每改必講評，每評必表揚。聽寫的結(jié)果直接反饋出聽寫作業(yè)的準(zhǔn)備是否認(rèn)真。因此聽寫結(jié)果必須專人記錄，這樣才能時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動向。掌握好聽寫的效率，或聽寫作業(yè)的設(shè)計變動，更好地培養(yǎng)學(xué)生的聽力。

5.調(diào)查型作業(yè)

陶行知先生認(rèn)為：生活即教育。Practice makes perfect！生活給了大家取之不竭的英語學(xué)習(xí)資源。因此，我把課外作業(yè)與學(xué)生的生活實際相結(jié)合布置一些與學(xué)生生活有關(guān)的調(diào)查型作業(yè)，如：學(xué)習(xí)了I like the music that I can dance to的句型后，可以讓學(xué)生做一個調(diào)查表，調(diào)查身邊的親人朋友喜歡哪些音樂。

首先可以讓小組以對話形式做調(diào)查，然后小組成員共同合作，整理成report如下：

We have a survey —what kind of music do you like？Here are the results：

Most of the students like music that they can dance to . Because they think dancing is relaxing and exciting . Some students enjoy music that they can sing along with because singing makes them relaxed and happy. Only a few students think the music that has great lyrics is their favorite . In my opinion ， the lyrics should be interesting and it is the most important.

小組成員在這樣的作業(yè)中，不僅開心地參與到現(xiàn)實生活中去，而且大家一起搜集、選擇、處理信息的能力，解決問題的能力都得到不同程度的提高。最重要的是，每個學(xué)生的個人價值得以體現(xiàn)，分工合作、互相幫助的同時充分發(fā)揮語言本身的功能。

總之，老師要和學(xué)生一起努力，突破艱難險阻，利用一切可以利用的資源，設(shè)計出學(xué)生喜愛的作業(yè)，要讓大部分學(xué)生積極參與進來，體驗到學(xué)習(xí)英語的樂趣，成為每天必做的一件事，成為一件有意思的事，可以與人大聲地用英語交流開玩笑，可以大聲唱出最喜愛的英文歌，可以看沒有中文字幕的大片了，最終做成一件有意義的事。

參考文獻：

[1]張敏.新課程需布置什么樣的英語作業(yè).基礎(chǔ)英語教育，2008（2）.

[2]徐麗娜.如何布置形式多樣的作業(yè).基礎(chǔ)英語教育，2008（4）.

編輯 趙飛飛