摘 要：物理習(xí)題中都有已知條件，在這些條件中，往往有一些隱含的條件，由于隱含條件有一定的隱蔽性，學(xué)生遇到這些問(wèn)題經(jīng)常被忽略或感到困惑，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生在看題目的過(guò)程中，看懂看透題目并找出題目中的隱含條件，為正確解題提供保障。

關(guān)鍵詞：能力培養(yǎng);仔細(xì)審題;認(rèn)真分析

一、仔細(xì)審題

例1.勻速水平飛行的救災(zāi)飛機(jī)，正在投放救災(zāi)物資的過(guò)程中，飛機(jī)的動(dòng)能_____，重力勢(shì)能 " （填：增大、減小或不變）

解析：學(xué)生見(jiàn)到此題都覺(jué)得很簡(jiǎn)單，認(rèn)為動(dòng)能和重力勢(shì)能都不變，因?yàn)閷W(xué)生普遍認(rèn)為飛機(jī)勻速水平飛行，所以飛機(jī)所在高度和速度都不變，故得出上述答案。此答案出錯(cuò)的原因就是忽略了題目中的隱含條件“在投放物資的過(guò)程中”，因?yàn)轱w機(jī)在投放物資的過(guò)程中，飛機(jī)整體質(zhì)量減小，因此飛機(jī)動(dòng)能和重力勢(shì)能都減小。解決此類(lèi)問(wèn)題，教師一定要提醒學(xué)生認(rèn)真審題，注意題中物理量的變化。

二、注意條件的改變

例2.燒杯內(nèi)盛有半杯水，對(duì)杯中水均勻加熱，水的體積受熱膨脹，問(wèn)杯底所受水的壓強(qiáng)怎么改變？（設(shè)水沒(méi)有沸騰，水的蒸發(fā)和燒杯的膨脹都忽略不計(jì)）

解析：這道題多數(shù)學(xué)生會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為，燒杯里的水在加熱的過(guò)程中，因?yàn)樗軣崤蛎?，水面升高，根?jù)P=ρgh，可知，水的密度不變，水的深度增大，所以得出燒杯底所受水的壓強(qiáng)變大的錯(cuò)誤結(jié)論。對(duì)于這種情況，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析題中各物理量的相關(guān)概念。提醒學(xué)生水在加熱過(guò)程中質(zhì)量不變，體積膨脹，密度是否改變？如果改變，如何改變？經(jīng)過(guò)分析可知，水的密度隨溫度（4 ℃以上）的升高而減小，由于水的密度和水的深度都發(fā)生了變化，就不能用公式P=ρgh來(lái)分析此類(lèi)問(wèn)題。此題應(yīng)該用公式P=F/S來(lái)分析，因水的質(zhì)量不變，所以水對(duì)杯底的壓力不變，在受力面積一定時(shí)，水對(duì)杯底的壓強(qiáng)不變，通過(guò)這樣的分析，學(xué)生就能真正地理解這類(lèi)問(wèn)題。

三、認(rèn)真分析，排除干擾

例3.同一物體沿光滑斜面OA、OB、OC，從O點(diǎn)靜止開(kāi)始滑到底端。問(wèn)物體滑到斜面底端的速度vB____vC____vA的關(guān)系（填“=”“gt;”或“l(fā)t;”）

解析：這是一道考查學(xué)生能量轉(zhuǎn)化的問(wèn)題。由于受生活現(xiàn)象的困擾。學(xué)生認(rèn)為斜面OB短而陡，物體從上滑下用的時(shí)間最小，所以vB最大，根本沒(méi)注意題中的“物體在光滑斜面上”的條件。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析物體從O點(diǎn)沿不同斜面下滑時(shí)，能量是怎樣轉(zhuǎn)化的，因?yàn)槲矬w沿光滑斜面下滑的過(guò)程中，物體的重力勢(shì)能完全轉(zhuǎn)化成動(dòng)能。所以物體從三個(gè)斜面上下滑時(shí)動(dòng)能相等，故末速度大小是相同的。

綜上所述，在物理習(xí)題教學(xué)中，應(yīng)教會(huì)學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)分析，弄清楚各物理量間的關(guān)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的心理能力、推理能力、分析綜合能力和應(yīng)用教學(xué)處理物理問(wèn)題的能力。防止盲目亂套公式。教師采用合理的提示、正確的分析，既可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，又可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

編輯 段麗君