摘 要：隨著社會(huì)對(duì)個(gè)人綜合能力要求的逐漸重視，教師在平時(shí)教學(xué)中要更加注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。美術(shù)是藝術(shù)的一種，但不只是簡(jiǎn)單地學(xué)會(huì)繪圖、雕塑、工藝等等就可以，還要在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力和想象力。在農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生傳授美術(shù)知識(shí)、提高學(xué)生繪畫(huà)水平的同時(shí)，教師還要注意創(chuàng)新教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，提高美術(shù)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);教學(xué)方式;能力培養(yǎng)

初中美術(shù)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育、促進(jìn)智力發(fā)展的重要途徑。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本技能的同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力和想象力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展都是十分有益的。隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，新課程改革的實(shí)施，美術(shù)教學(xué)也在不斷的創(chuàng)新，不再只是單純地讓學(xué)生會(huì)畫(huà)畫(huà)，也要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、審美能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文通過(guò)對(duì)初中美術(shù)教學(xué)中存在問(wèn)題的分析，闡述筆者在提高教學(xué)有效性及培養(yǎng)學(xué)生能力方面的一些思路和看法。

一、農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

美術(shù)教學(xué)沒(méi)有得到足夠重視，由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育觀念的影響，重智育而輕美育的思想依舊存在，農(nóng)村初中只注重語(yǔ)、數(shù)、外等學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)帶有片面性，得不到足夠的重視，或者說(shuō)重視只停留在口頭層面，造成美術(shù)教育相對(duì)比較落后的局面。學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能薄弱，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)階段美術(shù)專業(yè)教師較少，多由其他學(xué)科教師兼任，師資力量的不足和教學(xué)設(shè)備的不完善，使美術(shù)課教學(xué)流于形式，導(dǎo)致學(xué)生的審美意識(shí)得不到培養(yǎng)，審美素質(zhì)普遍較低，學(xué)生進(jìn)入初中后出現(xiàn)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)缺乏，美術(shù)基本技能不高的情況。教學(xué)方式單一，現(xiàn)在許多農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，教師只是將畫(huà)好的作品放在講臺(tái)上、貼在黑板上，讓學(xué)生照著畫(huà)，學(xué)生根本就不知道該怎么下筆才好。教師在教學(xué)的過(guò)程中忽視了美育對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好、情感和價(jià)值觀產(chǎn)生的重要影響，美術(shù)教育時(shí)代性、實(shí)用性、靈活性缺失。在這種教學(xué)方式下，教師在課堂上并不會(huì)給學(xué)生太多的時(shí)間去講關(guān)于美術(shù)的一些知識(shí)，使學(xué)生對(duì)關(guān)于美術(shù)的應(yīng)用根本就不了解，或者說(shuō)了解得不深入。教師對(duì)于學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也只是看作品臨摹的相似程度來(lái)判斷學(xué)生完成作業(yè)的好壞，這在很大程度上使學(xué)生對(duì)美術(shù)課缺乏興趣，這些都是美術(shù)教學(xué)效率、學(xué)生綜合能力得不到提高的原因。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)的有效性

有效的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上綜合能力得到提升。美術(shù)教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生在掌握美術(shù)知識(shí)的前提下，幫助學(xué)生看到生活中的美并欣賞生活中的美，陶冶情操，啟迪智慧，使學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)得到提高。

首先，美術(shù)是直觀形象的視覺(jué)藝術(shù)，教師在處理教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動(dòng)和運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)要注重創(chuàng)造性，教學(xué)才會(huì)更有效。傳統(tǒng)的教學(xué)方法常常使教學(xué)陷于枯燥乏味，農(nóng)村初中美術(shù)教師要善于創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)方式，強(qiáng)化直觀教學(xué)。比如將現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段引入美術(shù)課堂，使教學(xué)媒體多樣化，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)參與感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果。

其次，在教學(xué)中要營(yíng)造寬松愉悅、張弛有度的課堂氛圍，給學(xué)生一種藝術(shù)審美愉悅的感受。例如，在教學(xué)山水畫(huà)方面的知識(shí)時(shí)，教師可以將一些山水畫(huà)融入古詩(shī)朗誦，同時(shí)可以配上一些優(yōu)美的古典音樂(lè)，使學(xué)生如身臨其境般地感受山水畫(huà)中所描繪的情景，讓學(xué)生對(duì)這些山水畫(huà)有更深的理解，同時(shí)也可以讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)，這樣的結(jié)合會(huì)讓教師在后期講到關(guān)于山水畫(huà)的知識(shí)時(shí)更容易讓學(xué)生接受。

最后，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的應(yīng)用了解得不多，教師在平時(shí)的教學(xué)中要向?qū)W生介紹一些關(guān)于美術(shù)知識(shí)應(yīng)用的事例，這樣也會(huì)增加學(xué)生對(duì)于美術(shù)的認(rèn)識(shí)，例如美術(shù)的學(xué)習(xí)可以應(yīng)用到很多的方面，我們穿的服裝、小朋友喜歡的動(dòng)畫(huà)片等等，都要有美術(shù)的基礎(chǔ)才行，教師將美術(shù)教學(xué)與學(xué)生日常生活相貼近，這也會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。可以讓學(xué)生多畫(huà)畫(huà)生活中的事物、場(chǎng)景，這樣學(xué)生就會(huì)在日常生活中感受到美術(shù)的魅力。

三、在美術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生能力

初中美術(shù)教學(xué)不僅會(huì)讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)，也會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)提高自己的審美能力、創(chuàng)新能力和想象力。所以教師在教學(xué)中要多注意對(duì)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，以達(dá)到教學(xué)的目的。

審美能力是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)需要提高的能力，因?yàn)橹挥芯邆鋵徝滥芰Γ拍芨玫胤直嫔钪械拿?，感受生活中的美。但是審美能力的提高需要的是學(xué)生必須具備關(guān)于美術(shù)的一定量的信息，在課堂上，教師可以給學(xué)生看一些名家名作，并讓學(xué)生就看到后的感受表達(dá)出來(lái)，而教師可以將這些畫(huà)的繪畫(huà)技巧、作品創(chuàng)作背景和作者所表達(dá)的情感與學(xué)生分享，讓學(xué)生在看這些名畫(huà)名作的同時(shí)提高自己的美術(shù)知識(shí)，也會(huì)相應(yīng)地提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力和想象力，在很多時(shí)候是想關(guān)聯(lián)的，只有具備了豐富的想象力，才能有更好的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，教師可以一改以前的教學(xué)模式，給學(xué)生一個(gè)題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法去創(chuàng)作，例如：你想象中的未來(lái)是什么樣的？教師可以讓學(xué)生就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)想象，這樣學(xué)生就會(huì)發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)不僅要注意學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握，還要注意學(xué)生各方面能力的提高。只有兩者有機(jī)地結(jié)合在一起，增強(qiáng)教學(xué)的有效性，才能讓學(xué)生有更好的發(fā)展，也會(huì)為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

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編輯 溫雪蓮