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        農(nóng)村初中物理的教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略

        2015-04-29 00:00:00韋威秋
        新課程學(xué)習(xí)·中 2015年1期

        摘 要:物理課能讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)和技能,經(jīng)歷基本的科學(xué)研究過程,通過科學(xué)技術(shù)和科學(xué)技能的熏陶,以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程?,F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為:在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)是學(xué)生通過自主活動(dòng)對(duì)知識(shí)、內(nèi)容的構(gòu)建過程,就是說,知識(shí)不能簡(jiǎn)單地由教師直接傳授給學(xué)生,它必須通過學(xué)生的自主活動(dòng)主動(dòng)地加以構(gòu)建才能獲得。從這個(gè)意義上講,學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐過程,學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。

        關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中物理;教學(xué)現(xiàn)狀;應(yīng)對(duì)策略

        傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。深化教學(xué)改革就是要打破傳統(tǒng)的教學(xué)套路,構(gòu)建以學(xué)生主動(dòng)參與,師生雙向互動(dòng),探究創(chuàng)新為主的教學(xué)模式,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,使得每個(gè)學(xué)生都能做課堂的小主人,積極參與到學(xué)習(xí)交流中,新型的教與學(xué)的關(guān)系對(duì)于優(yōu)化課堂教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的作用。下面就關(guān)于農(nóng)村初中物理的教學(xué)現(xiàn)狀以及如何具體應(yīng)對(duì)的措施進(jìn)行探討。

        一、農(nóng)村初中物理的教學(xué)現(xiàn)狀

        1.學(xué)生參與教學(xué)的積極性降低

        如今,有很多教師都不能夠擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式,過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用,在課堂上實(shí)行傳統(tǒng)的滿堂灌方式,只是單方面地講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn),至于學(xué)生是否能夠系統(tǒng)高效地接受知識(shí)點(diǎn),老師很難做出準(zhǔn)確的判斷。除此之外,老師在教學(xué)過程中過于追求升學(xué)率而實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù),造成教學(xué)方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理壓力大、忽略學(xué)生的思維發(fā)展和心理發(fā)展規(guī)律,從而扭曲了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理,導(dǎo)致課堂上學(xué)生睡覺、閑聊、不聽課和玩游戲等現(xiàn)象頻發(fā)。

        2.參與式教學(xué)太過形式化

        近年來(lái),國(guó)家一直鼓勵(lì)進(jìn)行學(xué)生參與式教學(xué)的政策,有很多學(xué)校也努力去改革創(chuàng)新自己的教學(xué)方式,大力推行學(xué)生參與式教學(xué)的政策,但是欲速則不達(dá),有些學(xué)校難免會(huì)急功近利,導(dǎo)致學(xué)生參與式教學(xué)太過形式化。學(xué)??赡苤蛔⒅亟虒W(xué)方案的推行,在教學(xué)方案實(shí)行后的反饋工作做得不到位,不能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果,從而改善教學(xué)方案。

        3.在體現(xiàn)學(xué)生“自主”方面有所欠缺

        現(xiàn)如今的課堂教學(xué),教師往往先以啟發(fā)式的方式提出問題,提出問題后很快就會(huì)以暗示性的語(yǔ)言迅速把學(xué)生的思路、解決問題的方法引導(dǎo)到教師設(shè)計(jì)好的標(biāo)準(zhǔn)化路線上來(lái),迅速指向標(biāo)準(zhǔn)答案,這樣就使學(xué)生的“自主性”完全被扼殺掉,而且被動(dòng)跟著老師走,使學(xué)生漸漸失去獨(dú)立思考的能力,或者說不愿意獨(dú)立思考,這對(duì)于學(xué)習(xí)物理是一個(gè)非常嚴(yán)重的危機(jī),久而久之,學(xué)生極有可能失去學(xué)習(xí)物理的熱情。

        二、優(yōu)化初中物理教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略

        1.學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位

        在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生的自主性具體表現(xiàn)為以下三個(gè)特征:(1)自主性:具體表現(xiàn)在學(xué)生具有獨(dú)立的自主意識(shí)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),通過一系列自主的學(xué)習(xí),積極把書本上介紹的科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的精神財(cái)富,并且能用于實(shí)踐;(2)能動(dòng)性:主要表現(xiàn)在學(xué)生能夠主動(dòng)地運(yùn)用自己的知識(shí)和認(rèn)知結(jié)構(gòu),去吸收、改造、加工新的客體,將所學(xué)的新舊知識(shí)進(jìn)行重新組合;(3)創(chuàng)造性:創(chuàng)造性強(qiáng)調(diào)的是人格,是性格上的品質(zhì),即強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的態(tài)度和創(chuàng)造性的人,而不是其成就。

        2.最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)興趣

        教師應(yīng)以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛物理學(xué)科的情趣,帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘,運(yùn)用物理本身的魅力去激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感。在教學(xué)過程中,要從教學(xué)效果出發(fā),注意廣泛收集物理學(xué)科的最新成果,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,巧妙地包裝,隆重地介紹,激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣;同時(shí)還可根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生注意物理學(xué)科知識(shí)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、談話法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來(lái),進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí),對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

        3.合適的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式

        教師的責(zé)任不在于教,而在于教學(xué)生學(xué),要遵循“先學(xué)后教,以教導(dǎo)學(xué),以學(xué)促教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的理念。即:教師先簡(jiǎn)明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo),提出自學(xué)要求,進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo),給學(xué)生提出思考題,規(guī)定自學(xué)內(nèi)容,確定自學(xué)時(shí)間,讓學(xué)生完成自測(cè)題目,然后在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用互動(dòng)式的學(xué)習(xí)模式,對(duì)于自學(xué)中的問題,教師進(jìn)行通俗有效的解釋,然后讓學(xué)生通過一定的時(shí)間和一定量的訓(xùn)練,應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題,加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)內(nèi)容的運(yùn)用與理解。

        4.落實(shí)學(xué)生參與式教學(xué)的措施

        學(xué)校應(yīng)該將每一個(gè)教學(xué)方案都落到實(shí)處,定期或不定期地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行抽查了解,對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題及時(shí)解決,并且對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方案進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。再者,學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),提升老師的專業(yè)素質(zhì),更新其教學(xué)觀念和教學(xué)理念。除此之外,學(xué)校也應(yīng)該派遣有資質(zhì)的老師去其他有聲望的學(xué)校進(jìn)行溝通交流,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足,從而完善自己學(xué)校參與式教學(xué)的教學(xué)方式。

        新課程物理教學(xué)突出學(xué)習(xí)的過程,注重探究式學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),只有這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生自身的潛能,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情,使課堂教學(xué)中學(xué)生的智力活動(dòng)像節(jié)日的禮花那樣動(dòng)人,創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。事實(shí)證明只有根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn),合理地運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)模式,構(gòu)建出“學(xué)生主動(dòng)參與,師生雙向互動(dòng)”的初中物理教學(xué)模式,才能達(dá)到最理想的教學(xué)效果,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        石伍城.農(nóng)村初中物理教學(xué)存在的問題及應(yīng)對(duì)策略.新課程:上,2011(9).

        編輯 楊兆東

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