摘 要：教師作為知識傳授者要積極培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)和能力，構(gòu)建思考問題的整體思路，以培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才為目的，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式，做學(xué)習(xí)的主體，自覺動手、動腦，實現(xiàn)自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

關(guān)鍵詞：教材特點;教學(xué)方向;興趣培養(yǎng)

一、初中物理新課改的改革方向

按照新課改的要求，新物理課程標準取代了過去的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱。在教學(xué)思路上，老師要不斷探究和尋找提高物理課堂有效教學(xué)的方法和途徑，必須以學(xué)生為教學(xué)中心，使得教育教學(xué)成為為了一切學(xué)生的發(fā)展、為了發(fā)展學(xué)生的一切、一切為了學(xué)生的發(fā)展的事業(yè)，把學(xué)生的進步與發(fā)展作為教學(xué)的首要目標，時刻關(guān)注每一位學(xué)生物理學(xué)習(xí)的情況，靈活巧妙地運用多種教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)充滿興趣，形成樂于學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因此，教師要倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，積極推進協(xié)同教學(xué)，強調(diào)課程對學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的價值，滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要。

二、新課改后教材的特點

新課改后，當翻開初中物理課本，給人一種煥然一新的感覺。課本內(nèi)容翔實、重點突出、圖文并茂、層次分明。從教材內(nèi)容上看，新教材主要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會基礎(chǔ)物理概念、規(guī)律和知識，掌握物理學(xué)的思想和研究方法，了解物理學(xué)在科技、生活、社會中的相關(guān)應(yīng)用。教材整體結(jié)構(gòu)由易到難，將相對簡單的運動、聲、熱、光等物理學(xué)習(xí)放到了前面，而后逐漸深化到理論較為復(fù)雜的力學(xué)、電學(xué)，這種由淺入深的課程安排，符合初中學(xué)生的認知規(guī)律。初中物理實驗在初中物理教學(xué)中起著十分重要的作用，新課改在物理實驗方面也加大了教學(xué)篇幅，教材中的實驗項目和實驗性的練習(xí)題明顯增多，通過實驗使學(xué)生對物理概念和物理定律有了更透徹的認識和理解，從而培養(yǎng)學(xué)生物理思維和動手實踐的能力。此外，新課改后的教材內(nèi)容豐富，人性化元素增加，用一些生動有趣的現(xiàn)象和實驗引入課題，大量漫畫式的插圖啟發(fā)學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效果。

三、新課改后如何有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.設(shè)計情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)中，如果對某些現(xiàn)象或者事物充滿興趣，那么他一定會主動、積極地去認識和探究。因此，在初中物理教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生的興趣取向，精心設(shè)計出一些情境，使學(xué)生充滿興趣，從而激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的探究動機。例如，在學(xué)習(xí)重力一課時，老師為了讓學(xué)生更好地了解物體受重的作用和影響，重力是如何產(chǎn)生的，重力與質(zhì)量的關(guān)系，可以在課堂上設(shè)計一個簡單的情境，學(xué)生拿起手中的筆然后放手，之后老師再分別以平拋和上拋粉筆的現(xiàn)象，向?qū)W生提出以下問題：這三次以不同方向拋出去的粉筆和手中的筆運動去向有什么共同特點？產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？這種方法可以讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷，對問題展開探討，大大增強了學(xué)生對新事物認知的熱情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過觀察和實驗，使學(xué)生樹立了以觀察和實驗的方法來研究物理問題的思想，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索物理原理的習(xí)慣。

2.貼近現(xiàn)實生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

物理知識與現(xiàn)實生活有著緊密的聯(lián)系，但是在物理教學(xué)中，某些老師常常只注重課本內(nèi)容的教學(xué)，缺乏將理論聯(lián)系實際，使得學(xué)生面對的就是抽象的課本概念和枯燥的物理定律，學(xué)習(xí)起來十分吃力和乏味，我們要學(xué)會將學(xué)生的探究視點從枯燥的課本內(nèi)容引申到生活之中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在學(xué)習(xí)物質(zhì)的三態(tài)中，老師為了讓學(xué)生更好地了解物質(zhì)三種狀態(tài)的不同特征，可以與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析、提出問題的能力和創(chuàng)造性思維。在上課時，老師可以準備一塊冰，在課堂上問學(xué)生：現(xiàn)在冰處于什么狀態(tài)，并且除了這種狀態(tài)外，還能變成什么狀態(tài)呢？學(xué)生會通過實物，展開熱烈的討論，可能會馬上出現(xiàn)答案：現(xiàn)在是固態(tài)，還能變成氣態(tài)和液態(tài)。之后老師再次詢問：如何使冰塊變成另外兩種狀態(tài)呢？再次引發(fā)學(xué)生的深思：可以以加熱的方式，使冰立刻化成水，也就是液態(tài)，之后通過蒸發(fā)使液態(tài)變成氣態(tài)。整個過程，學(xué)生都在聚精會神地觀察和思索。這樣的教學(xué)方式，貼近生活，很好地激發(fā)了學(xué)生對新事物的認知熱情，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，為了更好地按照新課改的要求，提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量，需要物理老師在教學(xué)過程中，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行改革，以學(xué)生為教學(xué)的主體，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，采取有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維理念，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的熱情，為物理課堂教學(xué)實現(xiàn)跨越式發(fā)展而努力。

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編輯 段麗君