摘 要：“不改革中國(guó)只有死路一條?！备母锸巧鐣?huì)發(fā)展、人類(lèi)進(jìn)步必須進(jìn)行的。教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力，尤其是思想政治教育工作在社會(huì)發(fā)展中的作用更是其他學(xué)科不可比擬的。推進(jìn)課程改革深入發(fā)展意義重大，一線教師更是責(zé)無(wú)旁貸。

關(guān)鍵詞：課程改革;科學(xué)方法;教學(xué)思想;學(xué)習(xí)習(xí)慣;師生互動(dòng)

“自古及今，法無(wú)不改，熱無(wú)不積，事例無(wú)不變遷，風(fēng)氣無(wú)不移易?！薄徸哉洹，F(xiàn)在高中政治思想課主要弊端在于教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)形式單一。其帶來(lái)的后果是政治思想課嚴(yán)重滯后于社會(huì)實(shí)際，嚴(yán)重滯后于學(xué)生實(shí)際?？磥?lái)課程改革勢(shì)在必行。進(jìn)入新的時(shí)期以來(lái)，教學(xué)改革跨入了一個(gè)嶄新階段。但是這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，當(dāng)今改革進(jìn)入了攻堅(jiān)克難階段，我們更需要有堅(jiān)定的毅力來(lái)推動(dòng)改革的深入發(fā)展。以下是我20年來(lái)個(gè)人的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這是作為一線的教學(xué)工作者對(duì)當(dāng)前課程改革的一點(diǎn)想法和建議。

一、課程改革，教學(xué)思想影響教學(xué)行為

“問(wèn)題永遠(yuǎn)不在于如何使用頭腦里產(chǎn)生嶄新的、創(chuàng)造性的思想，而在于如何從頭腦里淘汰舊觀念?！薄弦痢せ艨?。我們現(xiàn)在大力提倡教育現(xiàn)代化，而教育現(xiàn)代化具有多方面內(nèi)涵，其中既包括教學(xué)設(shè)備、管理設(shè)備等物質(zhì)條件的現(xiàn)代化，也包括教學(xué)思想和管理方法的現(xiàn)代化。對(duì)于政治課教學(xué)來(lái)講，最迫切的、最具根本性意義的還在于實(shí)現(xiàn)教育思想觀念的現(xiàn)代化。

長(zhǎng)期以來(lái)，由于政治課遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生普遍失去了學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)效果看也不盡如人意，往往會(huì)出現(xiàn)政治課考試成績(jī)與學(xué)生實(shí)際政治思想水平兩張皮的現(xiàn)象，即人們通常所指的高分低能。比如一些學(xué)生平日政治課成績(jī)優(yōu)異，而參加集體活動(dòng)時(shí)也總是躲躲閃閃，缺乏集體主義觀念和集體榮譽(yù)感。

二、課程改革，教學(xué)方法決定教學(xué)效果

“父母如果一見(jiàn)書(shū)本就頭痛，孩子上學(xué)時(shí)也會(huì)步履沉重;父母倘若整天沉湎于吃喝，孩子也會(huì)在課堂上惦記著家里的糖塊和水果?！薄獏区Q。可見(jiàn)榜樣作用的重要性，“授人以魚(yú)不如授人以漁”的重要性。傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方法基本上是“滿(mǎn)堂灌”。教師滔滔不絕地講四十五分鐘，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間。其實(shí)，這種陳舊的教學(xué)方法遠(yuǎn)不像現(xiàn)象上表現(xiàn)出來(lái)的那樣簡(jiǎn)單，它實(shí)質(zhì)上具有重教師主導(dǎo)作用、輕學(xué)生主體作用，重知識(shí)灌輸、輕養(yǎng)成教育，重群體教育、輕個(gè)體教育，重課堂教育、輕社會(huì)實(shí)踐，重學(xué)校教育、輕社會(huì)教育等諸多特征。因此要改革教學(xué)方法，就必須徹底打破這種封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式。

三、課程改革，學(xué)習(xí)習(xí)慣推動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)

“播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)?！薄_克雷?？鬃釉唬骸吧偃舫商煨?，習(xí)慣如自然。”這也正如俗話(huà)所說(shuō)的那樣“積千積萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣”。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至可以造成學(xué)生的終身遺憾。為了滿(mǎn)足教育改革發(fā)展的需要，當(dāng)代高中學(xué)習(xí)必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.課堂預(yù)習(xí)先行

做好課前預(yù)習(xí)是提高教學(xué)效益的重要途徑。但是真正在學(xué)習(xí)中能做好政治課前預(yù)習(xí)的卻很少，究其原因在于學(xué)生普遍認(rèn)為政治課不重要，是“副課”，不需要預(yù)習(xí)，而且覺(jué)得沒(méi)有什么好預(yù)習(xí)的。

2.課后反思必做

課后反思好像是老師該做的事情，其實(shí)更是學(xué)生必做的事情。只有學(xué)生在課后認(rèn)真反思自己這節(jié)課還有哪些沒(méi)理解的，然后針對(duì)性地復(fù)習(xí)和探討才能真正解決我們課后遺忘的問(wèn)題。

四、課程改革，師生互動(dòng)點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情

“教學(xué)工作是一個(gè)雙邊活動(dòng)，而不是一方的強(qiáng)制行為?！薄ㄈR爾。教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，是教與學(xué)相互作用的過(guò)程，以期達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造潛能的終極目的。教與學(xué)既對(duì)立又統(tǒng)一，在這對(duì)矛盾中，雙方都是積極因素，把兩者的積極因素充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，以教促學(xué)，以學(xué)促教，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程處于共振、互動(dòng)和合作之中，這就是所謂的“互動(dòng)式”思想政治課教學(xué)模式。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師是實(shí)施者，學(xué)生是受教育者，師生互動(dòng)教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是師生交流。據(jù)此，現(xiàn)代教學(xué)論指出，教學(xué)過(guò)程是師生交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。

在我堅(jiān)持政治課教學(xué)改革的這些年來(lái)，所帶班級(jí)考試成績(jī)一直名列前茅，而且學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也有顯著提高。顯示了改革所帶來(lái)的良好效益。

帶著新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽(yáng)光，花季的雨露和園丁的微笑一起映進(jìn)我的視野。讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主地從心靈深處淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。

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編輯 段麗君