摘 要：在21世紀(jì)的今天，教育顯得尤為重要，尤其是最近幾年，教育不斷的改革創(chuàng)新，新課標(biāo)不斷推廣小組合作學(xué)習(xí)方式，但在現(xiàn)今的初中英語教學(xué)中，教師沒有深刻認(rèn)識到小組合作學(xué)習(xí)的重要性，小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在教學(xué)中也沒有凸顯，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，研究當(dāng)前我國小組合作學(xué)習(xí)中的一些漏洞，探索新的解決方針，目的在于實(shí)現(xiàn)高效初中英語課堂。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);方式

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)方式被大多數(shù)教師采用，給學(xué)生提供一個鍛煉語言表達(dá)能力的平臺，給學(xué)生創(chuàng)造更多鍛煉的機(jī)會，給學(xué)生提供更多與他人溝通、交流合作的機(jī)會，但是從目前的教學(xué)狀況來看，并沒有起到很好的教學(xué)效果，上課時小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)活躍了課堂氛圍，但是一下課學(xué)生什么都記不起來，對于教學(xué)中的這種狀況，教師應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)中的一些心得，提高教學(xué)質(zhì)量。

小組合作學(xué)習(xí)不僅是我國新課標(biāo)所推行的一種有效教學(xué)方式，它在全球應(yīng)用的也相當(dāng)廣泛，可以說是一種高效、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過程中促進(jìn)了學(xué)生各個方面能力的發(fā)展，尤其是學(xué)生的主體能動性，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性高漲，學(xué)習(xí)興趣也越來越濃，但在我國的教學(xué)中并沒有起到良好的教學(xué)效果，在我國應(yīng)試教育模式還占主要的位置，基本上來說在課堂中根本就沒有采用小組合作學(xué)習(xí)方式，或者是流于形式，失去了小組合作學(xué)習(xí)的效果，導(dǎo)致我國初中英語教學(xué)質(zhì)量下降。

一、在小組合作學(xué)習(xí)中存在的漏洞

1.學(xué)生沒有積極地參與到小組這個小集體中，也可以說學(xué)生沒有從心底里認(rèn)識到小組合作學(xué)習(xí)的重要性

在目前這個階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是比較大的，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目比較多，不僅僅是要學(xué)好英語這門科目還要學(xué)好其他的科目，這就很容易使學(xué)生胡亂地安排時間，時間安排得不合理，嚴(yán)重影響學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果，致使小組合作學(xué)習(xí)的效率降低。

2.在小組合作學(xué)習(xí)中沒有給學(xué)生留出足夠的思考時間

在課堂上采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，就會發(fā)現(xiàn)，課堂時間過得很快，感覺課堂時間比較緊，每節(jié)課都不能按時完場教學(xué)任務(wù)。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要認(rèn)識到學(xué)生的主體性，教師的講述只是課堂中的一段插曲，其他的一切教學(xué)任務(wù)都要由小組合作學(xué)習(xí)來完成。因此，在英語課堂上，教師要合理安排時間，充分發(fā)揮課堂上的每一分鐘，給學(xué)生留足夠的思考時間，在小組合作學(xué)習(xí)下學(xué)生的自我表現(xiàn)能力才能得到很好的保證，在一定程度上能提高小組合作學(xué)習(xí)的效果。

3.對小組合作學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足

初中學(xué)生沒有強(qiáng)烈的合作意識，沒有認(rèn)識到小組合作學(xué)習(xí)的重要性，喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)思考，不喜歡合作學(xué)習(xí)，但是在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的思想會相互碰撞，產(chǎn)生火花，有利于發(fā)散學(xué)生的思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。因此在初中的英語合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生，采用科學(xué)的方式，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識小組合作學(xué)習(xí)的重要性，其次在教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，還能保證更好地開展教學(xué)活動。

二、初中英語合作學(xué)習(xí)的有效方式

1.強(qiáng)化學(xué)生的合作意識、合作能力

合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)在于學(xué)生之間要達(dá)到一定的默契，學(xué)生的思想能夠統(tǒng)一化，這樣才能確保小組合作學(xué)習(xí)順利地開展。因此，在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師先要對小組合作學(xué)習(xí)有深刻的認(rèn)識，有深刻的理解，在思想上認(rèn)同小組合作學(xué)習(xí)，其次再讓學(xué)生深刻地理解合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，小組成員每個人的行為習(xí)慣都會影響一個小組的學(xué)習(xí)效率，在小組合作中如果學(xué)生缺乏合作意識，小組合作學(xué)習(xí)就很難開展，小組的學(xué)習(xí)效率就會下降。所以在教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生布置一些開放性的試題，讓學(xué)生一個人無法完成，只有通過合作才能完成，在一定程度上這能激發(fā)學(xué)生的合作意識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，有益于小組合作學(xué)習(xí)順利開展。

2.教師要抓住課堂中每一個合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)

在課堂上教師要想采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，首先教師要對教材有很深的了解，了解教材的難易程度，進(jìn)而開展小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)。在問題的設(shè)計上教師要緊抓教材、學(xué)生的心理，學(xué)生的英語水平，設(shè)計一些有開放性、有思考性的問題，能激發(fā)學(xué)生的主動參與性，這樣在英語學(xué)習(xí)過程中，就能避免學(xué)生學(xué)習(xí)英語吃力的問題，而且在英語學(xué)習(xí)中學(xué)生常常會遇到一些難題，是個人無法解決的，這時候就需要學(xué)生進(jìn)行小組合作。在合作中，學(xué)生的思想進(jìn)行交流，進(jìn)行碰撞，會產(chǎn)生一些新的思想，能更方便地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的難題，這樣小組學(xué)習(xí)的質(zhì)量就會提升，從而使整個班級的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升。

總的來說，小組合作學(xué)習(xí)是目前教學(xué)中采用比較廣的一種有效教學(xué)模式，但是在我國的英語教學(xué)中，并沒凸顯小組合作學(xué)習(xí)的效果，本文重在分析當(dāng)前我國初中英語小組合作學(xué)習(xí)中存在的一系列問題，并提出一些有效的解決方法，促使我國初中英語教學(xué)質(zhì)量有所提升，使我國初中英語教學(xué)進(jìn)入一個全新發(fā)展的階段。

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編輯 楊兆東