摘 要：數(shù)學(xué)課難教，是很多數(shù)學(xué)教師的體會(huì)，尤其是高中的數(shù)學(xué)課程。很多學(xué)生也覺得數(shù)學(xué)難學(xué)，再努力也看不到什么進(jìn)步，從而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。這也是高中數(shù)學(xué)教師面臨的問(wèn)題之一。有沒有方法能夠讓數(shù)學(xué)課變得好教呢？

關(guān)鍵詞：多做功課;了如指掌;精心準(zhǔn)備;知識(shí)整合;互動(dòng)與反饋

只有不會(huì)教的老師，沒有教不會(huì)的學(xué)生。這是大家常常聽到的一句話。這句話讓很多教師很都疼。不是沒有付出努力，而是付出努力后沒有見到學(xué)生進(jìn)步。恨不得替學(xué)生學(xué)習(xí)的心都有了。這樣的急切心理是合情合理的，但是卻給學(xué)生帶來(lái)了更大的壓力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響。要改變這一現(xiàn)狀，就需要教師改變策略，多做功課，這樣才能讓數(shù)學(xué)課變得好教。結(jié)合我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與同仁們分享一下。

一、了如指掌

了然于胸才能出好作品。每個(gè)學(xué)生都需要教師像創(chuàng)作一幅作品一樣用心。只有對(duì)目前的教學(xué)情況了如指掌，才能寫出精彩的教案，才能構(gòu)建生動(dòng)的課堂，才能取得良好的教學(xué)效果。這里所說(shuō)的了如指掌，主要包括以下幾個(gè)方面。

1.學(xué)生狀況

由于家庭情況和學(xué)習(xí)經(jīng)歷等因素的不同，我們面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。所以在教學(xué)中，我們不能搞一刀切，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生，了解每位學(xué)生的境況，然后有針對(duì)性地選擇教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生充分吸收知識(shí)。只有這樣，我們才能揮灑自如地進(jìn)行教學(xué)。每當(dāng)這時(shí)，我們都要想到孔子，孔子之所以桃李滿天下，就是因?yàn)榭鬃幽軌蜥槍?duì)學(xué)生的不同情況，因材施教，讓他們朝著自己擅長(zhǎng)的方面發(fā)展?？v然在應(yīng)試的壓力下，我們不可能達(dá)到這一境界，但是我們要朝著這個(gè)方向努力。

2.教材內(nèi)容

教材是課堂教學(xué)的依據(jù)，在課堂教學(xué)中起著很重要的作用，所以教師應(yīng)該對(duì)教材了如指掌，信手拈來(lái)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看，我們不僅僅是教授這節(jié)課的重點(diǎn)，而是要教授整本書中的知識(shí)。所以，只有吃透教材，才能讓教學(xué)有很好的發(fā)展。教師可以在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行充實(shí)，調(diào)整，甚至是改變。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，就需要教師花費(fèi)很多的經(jīng)歷去學(xué)習(xí)教材、研究教材。不能只是在上課前臨時(shí)起意，走馬觀花。要是非要舉例的話，我們不妨想想章太炎、梁?jiǎn)⒊?、李叔同等大師，他們都是因?yàn)樽约河性鷮?shí)的知識(shí)、探索的精神才教出了很出色的學(xué)生。

二、精心準(zhǔn)備

精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)，是一位優(yōu)秀的教師必要的功課，其實(shí)就是我們通常所說(shuō)的備課。以往我們的備課就是將知識(shí)點(diǎn)的講授過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)，甚至有的教師從網(wǎng)上一抄了事。這存在很大的弊端。由于學(xué)生的接受能力等方面的影響，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受方式千差萬(wàn)別。在準(zhǔn)備的時(shí)候我們就要充分地分析學(xué)情與學(xué)生接受的特點(diǎn)，并且充分進(jìn)行教材解讀，開出根治學(xué)生厭學(xué)的良方。學(xué)生愛學(xué)習(xí)了，教師的教授過(guò)程就會(huì)變得順暢，這樣的教學(xué)就會(huì)變得很容易。

當(dāng)然，在精心準(zhǔn)備的過(guò)程中，教師對(duì)方法的選擇是至關(guān)重要的，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，我們不能從網(wǎng)上一抄了事，而是要選擇適合本班學(xué)生的方法。高中數(shù)學(xué)課程的難度較大，可能有些學(xué)生的基礎(chǔ)好，講解一些例題就能達(dá)到舉一反三的效果。但是有的基礎(chǔ)差的學(xué)生，可能要花費(fèi)更多的時(shí)間接受，這就要求教師能夠找到適合的方法，既不能拖累基礎(chǔ)好的學(xué)生，又要照顧基礎(chǔ)差的學(xué)生。至于這個(gè)程度怎樣掌握，就要靠教師充分地發(fā)揮自己的教學(xué)能力。

因此，精心準(zhǔn)備是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，是教師對(duì)學(xué)生、教材、學(xué)情了如指掌基礎(chǔ)上的發(fā)揮，需要教師投入更大的精力。精心準(zhǔn)備也包括對(duì)課件等的制作，對(duì)教學(xué)器材的選擇、對(duì)課堂的預(yù)設(shè)等方面。

三、知識(shí)整合

知識(shí)整合是對(duì)學(xué)生已有體驗(yàn)的調(diào)動(dòng)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)很重要的一個(gè)方面。之所以要進(jìn)行學(xué)科的整合也是考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科枯燥的特點(diǎn)，在學(xué)科整合的過(guò)程中，能夠?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的講授設(shè)置學(xué)生感興趣的環(huán)境，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)中，很好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

在數(shù)學(xué)課堂中能夠整合的知識(shí)是多方面的。比如在講授“無(wú)窮小”時(shí)，可借用李白《送孟浩然之廣陵》中“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”的詩(shī)句，讓學(xué)生體會(huì)變量趨向于零的過(guò)程。學(xué)習(xí)“仰角、俯角”時(shí)，可借用李白《靜夜思》中“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的詩(shī)句，讓學(xué)生體會(huì)“仰角”與“舉頭”“俯角”與“低頭”的聯(lián)系。這些就是名師劉忠先生的講授方法。我們?cè)谥v授圓的時(shí)候，可以引入地球的赤道、表面積、半徑等知識(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增加趣味元素。在課堂中引入現(xiàn)實(shí)生活中的事例也是很有必要的。

四、注重互動(dòng)與反饋

沒有互動(dòng)和反饋的課堂是無(wú)法生動(dòng)的。這是新課改要求的內(nèi)容。我們不能將知識(shí)的傳授變?yōu)閱蜗虻膹?qiáng)加，而是要與學(xué)生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要聽取學(xué)生的學(xué)習(xí)心得，檢測(cè)學(xué)生所得，從而為后面的教學(xué)提供可分析的學(xué)情狀況。這為教學(xué)走入良性循環(huán)提供了保證。

教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的事業(yè)，需要我們不斷地探索與研究。只有我們多做功課，才能享受功到自然成。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳杰.高中數(shù)學(xué)高效課堂初探.高中數(shù)學(xué)教與學(xué)，2011（18）.

編輯 楊兆東