摘 要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，不僅對(duì)于現(xiàn)階段數(shù)學(xué)的教學(xué)工作有著很好的幫助作用，同時(shí)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也非常關(guān)鍵。另外學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高還會(huì)帶動(dòng)學(xué)生思維能力和探究能力的提高，同時(shí)還能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

高中階段是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段中，學(xué)習(xí)任務(wù)非常艱巨，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常寶貴，而單純地依靠在教師輔導(dǎo)之下的課堂教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期的效果，因此需要學(xué)生主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮，需要學(xué)生具備良好的自主學(xué)習(xí)能力作為保證，以達(dá)到學(xué)習(xí)任務(wù)順利完成的目的。因此在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，單純地完成課堂教學(xué)任務(wù)，教授學(xué)生課程內(nèi)數(shù)學(xué)知識(shí)并不能算是全面完成了教學(xué)工作，還需要教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地在課余時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，以達(dá)到成績(jī)和能力提高的學(xué)習(xí)效果。

一、提高主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性

對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為基本前提，而長(zhǎng)久以來(lái)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)最為欠缺的就是對(duì)于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，這主要是因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)課程安排十分緊湊，教學(xué)任務(wù)十分艱巨，使得很多教師將課堂教學(xué)內(nèi)容安排得過于緊密，然而欲速則不達(dá)。沒有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性作為配合，再多的教學(xué)努力也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。所以在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)過程的欲望，并且在課堂上為學(xué)生留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間，這不僅有助于對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，同時(shí)還能夠通過學(xué)生的主體性發(fā)揮，掌握學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和側(cè)重點(diǎn)，提高教學(xué)工作的針對(duì)性。

二、合理安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

探究能力是自主學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，也是保證學(xué)生完善數(shù)學(xué)知識(shí)體系、提高數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵。而對(duì)于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)需要教師在課堂教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)牧舭?，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，這就需要教師對(duì)課堂教學(xué)的安排進(jìn)行調(diào)整，在保證教學(xué)任務(wù)的前提之下，適當(dāng)添加課堂探究環(huán)節(jié)，在課堂上為學(xué)生設(shè)置一些具有探究?jī)r(jià)值的題目和環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究。在課堂上學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下完成探究的過程，并對(duì)整個(gè)過程形成一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，通過這樣的方式學(xué)生會(huì)逐漸形成自主探究的能力，并在課后的自主學(xué)習(xí)之中，通過探究的方式自行進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。例如在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置具有一定難度的習(xí)題，讓學(xué)生自主進(jìn)行解答。在解答的過程中教師可以提供一些解題的思路和解題的方法供學(xué)生選擇，在最初的過程中教師要注意保證習(xí)題的難度，既不能難度過大，又不能過于簡(jiǎn)單，以免學(xué)生喪失探究的欲望。在學(xué)生通過教師的指引完成習(xí)題的解答時(shí)，教師可以讓學(xué)生闡述自己的整體解題思路，通過這樣的方式教師能夠準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的知識(shí)掌握情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程做出正確的判斷。最為重要的是通過這種探究的過程，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會(huì)得到非常有效的培養(yǎng)，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心也會(huì)慢慢地建立起來(lái)。

三、教授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)除了要培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性之外，更為關(guān)鍵的是要讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生才能夠不斷地獲得自主學(xué)習(xí)的成果，不斷地增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的信心。在課堂教學(xué)的過程中教師同樣也要在堅(jiān)持課內(nèi)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)之上教授學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法。例如，我曾經(jīng)在課堂教學(xué)過程中教授學(xué)生反思的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及課后習(xí)題的過程中必然會(huì)出現(xiàn)一些難以自行完成的難點(diǎn)，這時(shí)我讓學(xué)生先是將問題記錄下來(lái)，通過與同學(xué)探討或者向教師請(qǐng)教等方式解決，一段時(shí)間之后我鼓勵(lì)學(xué)生同樣將問題記錄下來(lái)，但是要先自行嘗試解決，并對(duì)結(jié)果形成的過程進(jìn)行不斷的反思，然后與同學(xué)和教師進(jìn)行討論，進(jìn)一步反思自己在解題過程中的偏差，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中思維能力會(huì)得到充分的鍛煉，并在自主學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)更加全面地掌握課程知識(shí)內(nèi)容，并不斷地完善自身的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

總而言之，在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)至關(guān)重要，這不僅對(duì)于現(xiàn)階段我們的教學(xué)工作有著非常大的促進(jìn)作用，同時(shí)還對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著極為深刻的意義。對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師首先要從學(xué)生的主體意識(shí)培養(yǎng)上著手，要讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自身在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性，挖掘自身的潛在能力，其次要在課堂上合理地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高奠定基礎(chǔ)，最后要教授學(xué)生正確的自主學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提高，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉業(yè)術(shù).學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)淺談[J].讀寫算：教育導(dǎo)刊，2014（18）.

[2]段展鵬.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略[J].都市家教，2014（7）.

編輯 段麗君