化學(xué)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是一門抽象性與理論性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)起來(lái)極易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。那么如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、教學(xué)手段、師生之間的關(guān)系都很重要。下面我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性方面談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)有效性的前提

有許多學(xué)生表示喜歡和佩服尊重學(xué)生的老師，著名作家和教育家愛(ài)默生說(shuō)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！苯處熞谛撵`深處經(jīng)常的把自己放在學(xué)生的位置上。備課時(shí)學(xué)會(huì)換位，考慮課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)是否符合實(shí)際，活動(dòng)中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)什么狀況，老師應(yīng)怎樣應(yīng)付;批評(píng)前換位，要掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)批評(píng)的目的、語(yǔ)言、措施，都要事先有所考慮，且應(yīng)具有針對(duì)性。另外，要傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，成為學(xué)生的益友。只有當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)注，他們才能積極投入到學(xué)習(xí)之中，才不容易在思想上開(kāi)小差，制造不和諧因素，影響教學(xué)進(jìn)程。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂教學(xué)效率就會(huì)大大提高。

二、積極優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

教師課前要做到認(rèn)真?zhèn)湔n。備課實(shí)際是在腦海里活現(xiàn)上課情景。這就要求教師把講課的內(nèi)容、方法、步驟仔細(xì)推敲和揣摩，又要在腦海中裝著學(xué)生，形成一個(gè)在腦海中上課的過(guò)程。例如：當(dāng)老師講到某個(gè)地方，學(xué)生會(huì)提出什么疑問(wèn)，教師如何作答;教師提出某個(gè)問(wèn)題，學(xué)生會(huì)怎樣回答，一般有幾個(gè)答案，教師怎樣引導(dǎo)，怎樣歸納等等。

另外，教學(xué)設(shè)計(jì)要有層次，讓在同一堂課上的不同學(xué)生都有所獲;教學(xué)內(nèi)容能在有限時(shí)間內(nèi)完成，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);教師要特別注意學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到頭疼的問(wèn)題、容易犯錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，并思考如何將知識(shí)簡(jiǎn)單化、明朗化、規(guī)律化，幫助學(xué)生更好地接受。如化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，除了要強(qiáng)化記憶，還要引導(dǎo)學(xué)生歸納其中一些規(guī)律來(lái)幫助記憶。

2.認(rèn)真組織教學(xué)過(guò)程

（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣和求知欲。問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)必須基于對(duì)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和教材內(nèi)容的全面、科學(xué)的分析。教師要深入分析和挖掘教材內(nèi)容中所蘊(yùn)涵的知識(shí)的能力價(jià)值和情感價(jià)值。根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，盡可能設(shè)計(jì)一組有層次、有梯度的問(wèn)題，考慮問(wèn)題的銜接和過(guò)渡。用組合、鋪墊或設(shè)臺(tái)階等方法來(lái)提高問(wèn)題的整體效益;用問(wèn)題組引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。如：在講酸堿中和反應(yīng)時(shí)，可在講前將鹽酸和氫氧化鈉混合，問(wèn)是否發(fā)生了反應(yīng)，由于沒(méi)有任何明顯現(xiàn)象，所以目前我們判斷不出是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，那怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明二者確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢？學(xué)生會(huì)想到用指示劑，那接著問(wèn)，指示劑何時(shí)用呢？接著讓學(xué)生通過(guò)小組討論設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。這樣學(xué)生會(huì)牢固掌握所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，并達(dá)到學(xué)以致用。

（2）使用多種教學(xué)手段和教學(xué)媒體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料，通過(guò)色彩變化，聲音變換，豐富的視覺(jué)效果，激起學(xué)生的興奮，吸引學(xué)生集中注意力，從而達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。像一些肉眼無(wú)法觀察、文字難以表達(dá)清楚的微觀原子、離子反應(yīng)，通過(guò)多媒體視頻、動(dòng)畫都可以得到很直觀的表現(xiàn)，從而幫助學(xué)生理解知識(shí)，提高課堂教學(xué)的有效性，增強(qiáng)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（3）重視例題和課堂練習(xí)的有效性。練習(xí)題由教師在備課時(shí)精心擬定，它應(yīng)該有明確的訓(xùn)練目的、針對(duì)性。這就要求教師既要精選基本類型并具有典型性的練習(xí)題，還要具有思考性以促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展的練習(xí)題。同一內(nèi)容的練習(xí)題應(yīng)注意多樣性變化。擬定練習(xí)題時(shí)要注意層次齊全、循序提高、難度適當(dāng)、有一定的系統(tǒng)性和計(jì)劃性，不出偏題、怪題。在學(xué)生練習(xí)前教師最好精選典型例題進(jìn)行示范，著重講解題思路，注意一題多解和一題多變，在掌握典型例題的解答基礎(chǔ)上再改動(dòng)原題，并要求學(xué)生思考和解答。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)課堂有效性的必要條件

豐富多彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生感受到化學(xué)世界的神奇。要充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的直觀、新鮮、神奇，離不開(kāi)優(yōu)化的設(shè)計(jì)。例如：在化學(xué)課里精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如在講燃燒的條件時(shí)，教師課前先做了燒不壞的手帕實(shí)驗(yàn)，學(xué)生感到十分新奇，為什么手帕沒(méi)有燒壞呢？接著教師講要想弄清真相，請(qǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。在講酸堿指示劑變色的實(shí)驗(yàn)時(shí)，堿可以使無(wú)色的酚酞變紅色，學(xué)生看到這神奇的變色，定會(huì)興趣十足，如果在后面補(bǔ)充一點(diǎn)——在加一些酸，紅色又消失了，再加堿又變紅色。加了一個(gè)如此反復(fù)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，就可以使學(xué)生不拘泥于狹小的知識(shí)點(diǎn)，從而使其思維得到發(fā)散，學(xué)習(xí)的興趣也更加十足。

總之，通過(guò)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、優(yōu)化課堂教學(xué)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生在知識(shí)的天地里自由馳騁。教師通過(guò)發(fā)揮指點(diǎn)和引導(dǎo)的作用，將教師的“教”回歸到學(xué)生的“學(xué)”，這樣才能有效提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

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編輯 段麗君