摘 要：就教學(xué)而言，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性，教師不能僅停留在把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生的層面，最為重要的是讓他們能掌握學(xué)習(xí)方法，這樣能夠拓展他們的思維，使他們終身受益。而當(dāng)前在深化教改的背景下，課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱以及教材都具有新的要求，而高中英語(yǔ)教師在這些變化面前，也會(huì)具有一些迷茫和不理解，因此教師要想把工作做好就必須投入更多的時(shí)間和精力，對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)、滿(mǎn)足新課標(biāo)要求，并與其他教師進(jìn)行積極的溝通，借鑒學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以期達(dá)到提高高中英語(yǔ)教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：興趣;課堂提問(wèn);分層教學(xué)

在普及和深入素質(zhì)教育背景下，高中英語(yǔ)教師需要面對(duì)的問(wèn)題就是以新課標(biāo)的要求為導(dǎo)向，注重把教材吃透，重點(diǎn)琢磨如何對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)運(yùn)用高質(zhì)量的教學(xué)手段迎接新一輪的挑戰(zhàn)，并能夠以有效的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不斷提高。而高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高是這些問(wèn)題解決的根本所在。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)這一問(wèn)題談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，以供同行參考與借鑒。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

良好的師生關(guān)系有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閹熒P(guān)系和諧了，課堂教學(xué)氛圍就會(huì)處于良好的狀態(tài)。和諧的氛圍能夠使學(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)和想法表達(dá)得大膽和自由，學(xué)生的緊張感和壓力就會(huì)消失，這樣在學(xué)習(xí)中他們就會(huì)更加投入。因此，高中英語(yǔ)教師在教學(xué)中首先應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，把教師高高在上的架子放下，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，做學(xué)生的朋友，在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心學(xué)生，他們有問(wèn)題就會(huì)與教師進(jìn)行交流;其次，作為一名教師要具備愛(ài)心，耐心對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生，正確鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，允許他們把自己的質(zhì)疑隨時(shí)提出來(lái)，使學(xué)生對(duì)自己的地位認(rèn)識(shí)深刻，這樣有利于把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望激發(fā)出來(lái)。因此，教師構(gòu)建寬松和諧的課堂氛圍，建立良好的師生關(guān)系，這樣學(xué)生就會(huì)自由地習(xí)得語(yǔ)言。

二、注重優(yōu)化課堂提問(wèn)

設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)是至關(guān)重要的，能夠使學(xué)生集中精神，更加專(zhuān)一地進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。教師把一些提問(wèn)適當(dāng)?shù)刎灤┯谥v解中，有把學(xué)生的注意力有效地控制的作用，這樣有利于教師組織教學(xué)，對(duì)學(xué)生思維與聽(tīng)說(shuō)能力也具有鍛煉作用。而教師對(duì)提問(wèn)如何實(shí)施呢？教師應(yīng)以不同的課型為依據(jù)，對(duì)單個(gè)回答與小組討論等形式進(jìn)行靈活運(yùn)用。教師在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)，還要注重提問(wèn)的難度要適當(dāng)及提問(wèn)方法的靈活運(yùn)用，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，使不同程度的學(xué)生都能夠參與其中，盡力做到把實(shí)踐的機(jī)會(huì)給予每個(gè)學(xué)生，這樣各層次的學(xué)生對(duì)所需信息都能有所收獲。而在教學(xué)實(shí)踐中，教師已經(jīng)感知到并不是所有的課堂提問(wèn)與預(yù)期的目標(biāo)都能夠吻合，取得好的效果的課堂提問(wèn)都是經(jīng)過(guò)優(yōu)化的。就總體情況來(lái)看，提問(wèn)的技巧關(guān)鍵在于把每一個(gè)學(xué)生的情緒都力爭(zhēng)照顧到，以把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)為核心。

三、改革以語(yǔ)法為中心的教學(xué)方式

在應(yīng)試教育中，教師認(rèn)為掌握語(yǔ)法知識(shí)，并能運(yùn)用得熟練就是最為基礎(chǔ)的。事實(shí)上，這種教學(xué)方式必須進(jìn)行轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式應(yīng)放在以語(yǔ)篇為中心上面，并在實(shí)踐中逐漸形成。因?yàn)榻虒W(xué)方式如果以語(yǔ)法為主，學(xué)生通過(guò)具體語(yǔ)境，把表達(dá)規(guī)律總結(jié)歸納出來(lái)的習(xí)慣，就不能得到有效的培養(yǎng)，對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力幫助不大。 而運(yùn)用語(yǔ)篇學(xué)習(xí)方式，能夠不同程度地發(fā)展和提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。因此，教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)把以學(xué)生為本作為始終堅(jiān)持的原則，引導(dǎo)學(xué)生在思考和探究過(guò)程中，使學(xué)生完全掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。

四、運(yùn)用分層教學(xué)提升英語(yǔ)課堂教學(xué)

教師把學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)可以以班級(jí)進(jìn)行劃分，這樣能夠把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使其全身心地投入到學(xué)習(xí)中，但是每個(gè)成員都有所收獲，這是不能確保的。英語(yǔ)教師應(yīng)深刻地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生性格和基礎(chǔ)等方面具有差異，而正是這種個(gè)體差異對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生巨大的影響，如基礎(chǔ)好、接受能力快的學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握就很快，而基礎(chǔ)差、接受能力慢的學(xué)生往往對(duì)新知識(shí)一籌莫展，因此英語(yǔ)教師的主導(dǎo)作用極為重要。首先，教師應(yīng)在全面深入了解掌握每個(gè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上，以能力高低為依據(jù)，按競(jìng)賽組和提高組以及基礎(chǔ)組對(duì)其進(jìn)行劃分。其次，教學(xué)分層。學(xué)生層次不同，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上也應(yīng)存在差異，教師也應(yīng)對(duì)學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)要求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

就總體來(lái)看，高效課堂的實(shí)質(zhì)就是要求教師具備實(shí)實(shí)在在的課堂駕馭工夫，以新課標(biāo)的要求為導(dǎo)向，高中英語(yǔ)教師應(yīng)注重教學(xué)理念的更新，以教學(xué)模式的創(chuàng)新為著重點(diǎn)，注重教學(xué)方法的改革，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)新形勢(shì)進(jìn)行適應(yīng)，以英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高為宗旨。

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編輯 段麗君