摘 要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)新課程中具有十分重要的地位，通過介紹新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)的思路，分析相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例，探討新課程背景下有效實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：新課程改革;實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)方式

新課程改革對高中化學(xué)教學(xué)提出了新要求。如何適應(yīng)新課改的要求培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)呢？筆者在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中做了一些嘗試。本文擬從創(chuàng)新問題設(shè)計(jì)、激發(fā)學(xué)生興趣、學(xué)生合理實(shí)驗(yàn)、老師評價(jià)贊揚(yáng)、對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行反思、創(chuàng)新試驗(yàn)等方面進(jìn)行闡述，以求對同行在新課程改革下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有所啟發(fā)。

一、新課程改革對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的新要求

新一輪課程改革倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的自主合作式學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過探究，讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)探究過程，積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識，在知識的形成、聯(lián)系和應(yīng)用過程中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，在探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力?？茖W(xué)探究不僅僅只是一種重要的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也是高中化學(xué)課程的重要內(nèi)容，它對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。新課程改革應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力，分析問題、解決問題的能力以及動(dòng)手能力等方面起到應(yīng)有的作用。

二、新課程背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

1.課堂實(shí)驗(yàn)

課堂實(shí)驗(yàn)是新課程背景下高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施的基本平臺(tái)，在課堂實(shí)驗(yàn)中，教師首先演示，其次才是學(xué)生實(shí)驗(yàn)。教師在演示過程中要有明確的目的，并且富有針對性，既要保證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鮮明清晰，便于學(xué)生觀察，也要保證儀器的整潔直觀，讓學(xué)生看到操作的具體細(xì)節(jié)。比如，在過氧化氫分解實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的任務(wù)是檢驗(yàn)分解產(chǎn)物是什么，為什么得出此結(jié)論。教師在演示的過程中還要解說，這樣有利于學(xué)生的理解。下面是實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象

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2.科學(xué)探究

科學(xué)探究是新課程背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。新課程改革之前，高中化學(xué)的目的單純是為了高考，忽視了化學(xué)科學(xué)探究的重要性，改革后，化學(xué)教學(xué)則更多地轉(zhuǎn)移到科學(xué)探究層面。學(xué)生在學(xué)到課本知識的同時(shí)也通過實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)記憶，既掌握了知識，也提高了操作能力。探究是一個(gè)新的內(nèi)容，其實(shí)施過程中必然會(huì)遇到很多問題，但是科學(xué)探究定會(huì)得到廣大師生的認(rèn)可，這是新課程改革的要求，也是教學(xué)的要求。

3.實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限在課堂內(nèi)，實(shí)踐活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生的興趣。比如給學(xué)生一節(jié)課去臨近水域測量水的pH值，最后要檢查學(xué)生的測量結(jié)果。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師要觀察學(xué)生的狀態(tài)，隨時(shí)解決他們出現(xiàn)的問題，還要管理好學(xué)生，防止一部分學(xué)生做其他的事，同時(shí)防范外出學(xué)生可能出現(xiàn)的不可預(yù)測的危險(xiǎn)。高中階段是學(xué)生拼學(xué)習(xí)成績的階段，教師適量安排實(shí)踐活動(dòng)很容易得到學(xué)生的支持。因此，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)利用好這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這正是課堂實(shí)驗(yàn)的不足之處，教師處理好課堂實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系和分配。

三、新課程背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展策略

1.創(chuàng)新問題設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣

新課程背景下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在問題設(shè)計(jì)方面有很大改變，問題情景的設(shè)置，可以使學(xué)生的注意力集中、思維活躍，也可以激發(fā)學(xué)生自主探索能力。針對這一變化，高中化學(xué)教學(xué)也應(yīng)做出相應(yīng)的改變，教師在了解教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及教育對象后，要因材施教、靈活運(yùn)用。現(xiàn)在的課堂種類多樣，電子設(shè)備也比較完善，比以前的黑板板書更能吸引學(xué)生的注意力。教師利用設(shè)備再現(xiàn)化學(xué)場景，并用生動(dòng)的語言描述，讓學(xué)生在這種化學(xué)氛圍中產(chǎn)生共鳴，從而喜歡上這門學(xué)科。精心設(shè)置問題，讓學(xué)生身臨其境，感受到科學(xué)的神圣，對學(xué)生的自主探究起到鼓舞作用。教師對學(xué)生的熱情要給予鼓勵(lì)，不要因課本不涉及或不在考試范圍拒絕學(xué)生，這會(huì)打擊學(xué)生的積極性。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行評價(jià)贊揚(yáng)

教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供一個(gè)可以拋灑熱情、釋放思維的空間，讓學(xué)生自己探索，從而不斷發(fā)現(xiàn)問題、不斷進(jìn)步。倘若學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題，可以自己調(diào)整，遇到難以解決的問題時(shí)，教師再給予指導(dǎo)，使實(shí)驗(yàn)得以成功，學(xué)生也體會(huì)到這份快樂。教師在其中扮演指導(dǎo)者的同時(shí)，也要扮演鼓勵(lì)者的角色，教師的評價(jià)和贊揚(yáng)都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此教師要做到以贊揚(yáng)為主，不能過分批評學(xué)生，還要滿足學(xué)生的好奇心，做到有問必答，并且鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

3.對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行反思

反思實(shí)驗(yàn)過程，提高設(shè)計(jì)能力是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要步驟。實(shí)驗(yàn)的目的是為了得出結(jié)論，學(xué)生在完成自己設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)后，如果不及時(shí)反思，那么學(xué)生就不能發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程存在的問題，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ驳貌坏较鄳?yīng)提高，從而對化學(xué)實(shí)驗(yàn)失去探究的熱情。在教師層面，教師也要給學(xué)生提供反思的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獨(dú)立回想實(shí)驗(yàn)過程。對自己理論知識的掌握有個(gè)基本了解，通過學(xué)生自評、互評，師生互評等方式增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與和探究的自信心，使學(xué)生把從探究學(xué)習(xí)中得到樂趣。反思的方式也有很多種，首先，教師可以讓學(xué)生通過交流與討論發(fā)現(xiàn)試驗(yàn)中遇到的問題，其次，學(xué)生積極主動(dòng)地對自己的所思所想做出反思和評價(jià)，能夠發(fā)現(xiàn)自己實(shí)驗(yàn)的不足之處，并且做出改變。教師在教學(xué)中要為學(xué)生提供“自由”的空間，創(chuàng)設(shè)一種“自由”的探究氛圍。

4.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法

新課程背景下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法提倡化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化、化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究化、化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味化。使學(xué)生更好地體會(huì)化學(xué)的魅力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)生活化是用化學(xué)知識解決生產(chǎn)、生活實(shí)際的問題，這可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到化學(xué)就在自己的身邊。例如江蘇教育出版社出版的化學(xué)教材中“探究市售食鹽中是否含有碘元素”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)原料容易找到，與生活息息相關(guān)，并且危險(xiǎn)性小。又如“水果電池”實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的觀察、動(dòng)手能力有考驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中觀察電流計(jì)指針變化，不會(huì)分心。再如“用氧化還原滴定法或電化學(xué)分析法測定污水中的化學(xué)耗氧量”實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)有難度，可以提高學(xué)生的思維能力，也可以使學(xué)生熱衷探究。這些實(shí)驗(yàn)不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)也可以使學(xué)生認(rèn)識和理解化學(xué)科學(xué)對個(gè)人和社會(huì)的貢獻(xiàn)和價(jià)值。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方向是增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究興趣，不再僅僅是向高分奮斗，這是新課程改革的大方向。

總之，化學(xué)與生活息息相關(guān)，它不單是高考的一部分，也是生活的一部分?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課程在高中教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，是連接理論與實(shí)踐的紐帶。新課程背景下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)思考方向?yàn)楦咧袑W(xué)生提供了一個(gè)更大的探究平臺(tái)。新課程改革如何透徹實(shí)施在教學(xué)中需要一個(gè)過程，在此期間，化學(xué)教師要有與時(shí)俱進(jìn)的精神，這才能保證學(xué)生也能品嘗到新課程改革的碩果。

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編輯 溫雪蓮