摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，我國教育部門將信息技術(shù)納入了高中新課程中，由于信息技術(shù)課程本身具備有技術(shù)含量高、操作性強(qiáng)以及課程內(nèi)容繁多等特點，這就要求高中信息技術(shù)教師改變以前單一枯燥的教學(xué)模式，不斷改革和創(chuàng)新出適合當(dāng)代高中生的教學(xué)方式。教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生、不同內(nèi)容設(shè)計出不同的教學(xué)方式，從而大大提高學(xué)生的課堂效率，讓他們得到最大限度的發(fā)展。開設(shè)高中信息技術(shù)課程不僅能夠讓學(xué)生了解并且掌握新型媒體的使用方法，同時能夠增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力。就開展高中信息技術(shù)課程探究式教學(xué)模式的措施以及意義做簡要的分析，并且得出了相關(guān)的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：探究式;小組合作;學(xué)案導(dǎo)學(xué)

信息技術(shù)的出現(xiàn)使得我們的學(xué)習(xí)更加簡單，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到了人們的日常生活中和學(xué)生的學(xué)習(xí)中，為了增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，高中信息技術(shù)教師必須實施探究式教學(xué)模式，例如，可以開展課外學(xué)習(xí)交流活動，讓學(xué)生可以暢所欲言，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我國高中目前的信息技術(shù)課程的內(nèi)容具有基礎(chǔ)、簡單和全面等特點，但是由于學(xué)生自身的特點使得他們對于信息技術(shù)的掌握參差不齊，因此，教師在開展探究式教學(xué)模式的過程中必須結(jié)合所有學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到信息技術(shù)的教學(xué)目的。

一、開展探究式教學(xué)模式的措施

1.創(chuàng)設(shè)情境

現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)使得我們的教學(xué)手段越來越多樣化，教師可以利用現(xiàn)代新型媒體進(jìn)行教學(xué)。例如，對于一些知識點繁多復(fù)雜的章節(jié)，教師可以將這些知識做成視頻，在視頻中可以適量地插入一些音樂、圖片、專家的講座以及教師的講解等，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷增強(qiáng)。對于一些較為簡單的知識，教師可以選出幾位學(xué)生讓他們做好預(yù)習(xí)工作，然后在課堂上讓他們?yōu)槠渌麑W(xué)生講解這些知識，并且讓其他學(xué)生對于這些學(xué)生的講解提出自己的意見，最后再由教師進(jìn)行總結(jié)。一個良好的學(xué)習(xí)情境不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠提高他們的思維能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)

信息技術(shù)課程的操作性較強(qiáng)，因此，學(xué)生相互之間進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的科目。教師可以提前將全班學(xué)生進(jìn)行分組，并且選出組長組織交流學(xué)習(xí)活動。在課堂上，當(dāng)教師所講解的內(nèi)容較為簡單時，教師可以讓學(xué)生自己去交流學(xué)習(xí)，然后每個小組選出代表對于小組討論的結(jié)果進(jìn)行講解，最后由教師對所有的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容涉及網(wǎng)頁的制作時，教師可以讓小組內(nèi)討論如何設(shè)計并且制作網(wǎng)頁，在制作過程中要求小組內(nèi)的每一位成員動手將自己的照片插入其中，并且設(shè)置背景音樂，也可以插入一段自我介紹的視頻，這種教學(xué)模式使得每位學(xué)生都可以動手實踐，從而不斷提高他們的實踐能力。

3.利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式

學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式是以學(xué)案為載體，以教師引導(dǎo)為手段的一種新型教學(xué)模式。教師可以提前將學(xué)案設(shè)計好，然后在課堂上讓學(xué)生自己根據(jù)學(xué)案的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以采取小組交流探討的方式去解決學(xué)案中所涉及的問題。課后教師可以根據(jù)學(xué)生填寫學(xué)案的情況進(jìn)行備課，將學(xué)生存在的普遍問題統(tǒng)一向?qū)W生講解，從而不斷地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在設(shè)計學(xué)案時，教師必須根據(jù)信息技術(shù)課程本身所具備的特點進(jìn)行設(shè)計，使得學(xué)案內(nèi)容呈現(xiàn)由易到難、由淺入深的特點，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。對于一些內(nèi)容較簡單的章節(jié)，教師可以讓學(xué)生自己去設(shè)計學(xué)案，并且說明他們設(shè)計學(xué)案的依據(jù)，然后教師可以通過學(xué)案了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，最后教師可以在課堂上幫助學(xué)生解決這些問題。

4.應(yīng)用課外延伸式教學(xué)模式

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚囊徊糠?，對于高中生而言，單一的課堂教學(xué)模式是枯燥乏味的，因此，教師可以應(yīng)用課外延伸式教學(xué)模式增加學(xué)生對于信息技術(shù)課程的興趣。讓學(xué)生可以在課堂內(nèi)外學(xué)到知識。例如，在學(xué)習(xí)如何制作軟件時，教師可以讓學(xué)生在課外或者在家里利用各種軟件制作電子板報，或者也可以利用畫板和電腦合成制作與日常生活有關(guān)的繪畫作品，讓他們可以靈活地應(yīng)用各種平動或轉(zhuǎn)動技術(shù)，從而學(xué)會制作更加復(fù)雜的圖片動畫等。

二、探究式教學(xué)模式應(yīng)用的意義

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于新型媒體的大量涌出，各種新型媒體已經(jīng)成為當(dāng)代許多學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具，信息技術(shù)課程具有操作性強(qiáng)和內(nèi)容豐富等特點，如果教師在教學(xué)過程中仍然使用以前的教學(xué)模式會導(dǎo)致學(xué)生漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣。在信息技術(shù)課程中應(yīng)用探究式教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們可以暢所欲言，同時也能夠增強(qiáng)他們的動手實踐能力，這種教學(xué)模式能夠使得每一位同學(xué)都可以發(fā)揮自己的用處，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而不斷增加對于學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

2.為國家培養(yǎng)大量的高端人才

青少年是國家未來的希望和花朵，他們肩負(fù)著發(fā)展和壯大國家的歷史使命?，F(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)極大地開闊了學(xué)生的視眼，增強(qiáng)了他們的思維能力和邏輯能力，同時，現(xiàn)代信息技術(shù)探究式教學(xué)模式的應(yīng)用增強(qiáng)了學(xué)生的合作和團(tuán)結(jié)意識，并且在學(xué)習(xí)的過程中提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我約束能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中漸漸地提高了操作能力和實踐能力，從而將他們培養(yǎng)成全面的高端人才，最終為國家的發(fā)展和壯大貢獻(xiàn)自己的力量。

在當(dāng)今這個信息時代，信息技術(shù)成為人們生活中不可或缺的學(xué)習(xí)和交流工具之一，它使得人們交流和學(xué)習(xí)的方法越來越趨于多樣化和豐富化。在我國的新課改中強(qiáng)力要求將探究式教學(xué)模式應(yīng)用于高中信息技術(shù)教學(xué)中，從而不斷提高學(xué)生的實踐能力。我國高中的信息技術(shù)教師必須結(jié)合信息技術(shù)課程以及學(xué)生自身的特點改革出一種新的教學(xué)模式，增加學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性和主動性，強(qiáng)化他們的探究式思維能力，開闊他們的視野，為他們的學(xué)習(xí)提供一個更加寬廣的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

劉成新.網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計開發(fā)與評價[J].中國遠(yuǎn)程教育，2001（3）.

編輯 溫雪蓮