摘 要：開展綜合性學(xué)習(xí)的實踐探索，符合新時期語文教學(xué)改革發(fā)展的要求，對初中學(xué)生的學(xué)習(xí)以及以后的工作學(xué)習(xí)都有深遠(yuǎn)影響。主要分析了初中語文綜合性學(xué)習(xí)的特點，結(jié)合當(dāng)前我國教育論述綜合性學(xué)習(xí)初中語文的意義，并探討在初中語文教學(xué)中具體實行綜合性學(xué)習(xí)的策略。

關(guān)鍵詞：綜合性學(xué)習(xí);實踐探索;問題分析

語文學(xué)習(xí)是一門覆蓋面比較廣的學(xué)科，培養(yǎng)的是學(xué)生多方面的綜合能力。綜合性學(xué)習(xí)是在新教育理念發(fā)展下的一種新的學(xué)習(xí)方式，是初中教學(xué)的新突破。要實現(xiàn)課程改革的整體目標(biāo)，初中語文教學(xué)在實施中也要積極探討綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，對綜合性學(xué)習(xí)在新課改中的積極意義引起重視，從而讓初中語文教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)得到很好的發(fā)展。

一、初中語文綜合性學(xué)習(xí)的特點及意義

語文是一門綜合性和交叉性的學(xué)科。語文綜合性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在生活實踐中學(xué)習(xí)語文，并將語文知識運用到生活實際中。初中語文綜合性學(xué)習(xí)具有綜合性、實踐性和開放性等特點。

1.綜合性

語文學(xué)習(xí)包括培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫等各方面能力和綜合素養(yǎng)能力。語文素養(yǎng)是在長期的生活實踐和語文學(xué)習(xí)積累中發(fā)展和提高的，需要實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。語文綜合性學(xué)習(xí)包括語文知識、語文學(xué)習(xí)方法、語文學(xué)習(xí)應(yīng)用等很多方面，學(xué)科性質(zhì)決定了初中語文教學(xué)中，對綜合性學(xué)習(xí)的需要。綜合性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的理解和表達(dá)等能力。

2.實踐性

語文學(xué)科性質(zhì)決定了語文學(xué)習(xí)不僅僅是課本理論知識和課堂教學(xué)的開展（語文來源于生活實踐，重視對學(xué)生實踐和經(jīng)驗的積累，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中培養(yǎng)語文素養(yǎng)），同時語文學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)、歷史等學(xué)科的知識又是緊密聯(lián)系的。初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)重視語文學(xué)習(xí)的綜合性和多學(xué)科性，同時應(yīng)正確把握實踐活動對實現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要意義。

3.開放性

語文綜合性學(xué)習(xí)的開放性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)空間的開放性、學(xué)習(xí)時間的開放性和學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性等方面。語文學(xué)習(xí)不受時間、空間的限制，課堂內(nèi)外、社會生活等方面都與語文相關(guān)聯(lián)，這就決定了語文學(xué)習(xí)的開放性。另外對語文教學(xué)的評估也具有開放性，語文教學(xué)的評估，不僅僅局限于試卷測試，還包括實際生活中語言的運用能力、語文素養(yǎng)的綜合水平等。

二、初中語文綜合性學(xué)習(xí)存在的問題分析

初中教學(xué)是學(xué)生知識積累的關(guān)鍵時期，初中語文教學(xué)也隨著課改的發(fā)展不斷創(chuàng)新，目前初中語文綜合性探討學(xué)習(xí)中還有一些問題。部分教師沒有真正理解語文綜合性學(xué)習(xí)的概念，將語文綜合性學(xué)習(xí)簡單理解為語文活動，將學(xué)生語文學(xué)習(xí)局限在固定的思維框架上。如在一些語文課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定上，將某一篇課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)單一地設(shè)定為“培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力”，而忽視了學(xué)習(xí)中讀說聽寫的聯(lián)系，忽視了其他幾項能力的培養(yǎng)。

三、初中語文綜合性學(xué)習(xí)的實施策略探討

1.創(chuàng)新語文教學(xué)方式

創(chuàng)新教學(xué)方式是新課標(biāo)發(fā)展的要求，在初中語文教學(xué)中教師要積極探索靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神，根據(jù)語文教學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和具體教學(xué)條件，采用學(xué)生容易接受的方式，并借助先進(jìn)的教學(xué)手段，從而推動語文教學(xué)的全面開展。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

初中語文教學(xué)中教師要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考解決問題的能力，從實際觀察和生活中啟發(fā)學(xué)生不斷思考和學(xué)習(xí)，除了重視課堂四十五分鐘的學(xué)習(xí)外，還要在課外活動中重視語文精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在潛移默化中接受語文知識，提高實際分析問題的能力。

3.注重實踐，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

語文綜合性學(xué)習(xí)的活動和學(xué)習(xí)主題是根據(jù)中學(xué)生發(fā)展心理設(shè)計安排的。部分活動學(xué)生有興趣參加，但是部分活動社會化較強(qiáng)，很多學(xué)生興趣不大。因此教師在教學(xué)方案的設(shè)計選擇上，要選用學(xué)生比較感興趣的活動，根據(jù)學(xué)生實際生活中常出現(xiàn)的具體事例作為語文課堂教學(xué)的實例。如在作文話題設(shè)計上，可以根據(jù)當(dāng)年社會上最流行的話題作為學(xué)生寫作的對象，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時也有利于學(xué)生自主去了解社會，開闊視野。

4.加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)中的合作交流

合作學(xué)習(xí)是學(xué)校學(xué)習(xí)的要求，也是社會發(fā)展所具備的能力，語文學(xué)習(xí)注重學(xué)生交流和合作。教師在教學(xué)實踐中要將不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生分成小組，加強(qiáng)小組之間的交流合作，讓學(xué)生在合作過程中展示自己的學(xué)習(xí)能力，同時學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗，在不斷的交流合作中取長補(bǔ)短，提高自己的綜合學(xué)習(xí)能力。交流合作是語文學(xué)科性質(zhì)的要求，符合語文教學(xué)中對學(xué)生語言表達(dá)能力和組織能力的培養(yǎng)目標(biāo)，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識與能力。

綜上所述，綜合性學(xué)習(xí)是語文課改新理念下的要求，在初中語文教學(xué)中有積極影響。符合語文學(xué)科性質(zhì)和語文教學(xué)的特點，對學(xué)生的語文教學(xué)有重要的促進(jìn)作用。當(dāng)前在綜合性學(xué)習(xí)實踐中還存在一些問題，在具體實踐中，教師要將語文和其他學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識，推動語文綜合性學(xué)習(xí)實踐的進(jìn)一步發(fā)展與創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜霞.初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)探析[J].語文天地：理論綜合，2013（10）.

[2]龐國輝.初中語文綜合性學(xué)習(xí)研究[D].渤海大學(xué)，2014.

編輯 段麗君