摘 要：對于初中階段的學(xué)生而言，他們的心理在不斷發(fā)生著變化，因此，教師要將學(xué)生的心理特點(diǎn)作為依據(jù)，采取合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。合適的教學(xué)方法既讓學(xué)生掌握了相關(guān)的體育知識以及體育技能，還讓學(xué)生形成良好的品質(zhì)。主要探討了在初中體育課堂上體育教師如何對學(xué)生進(jìn)行德育教育。力求通過努力，找到初中體育與德育教育相融合的有效途徑，促使課堂流光溢彩。

關(guān)鍵詞：初中體育;德育;教學(xué)情境;思想品質(zhì)

在學(xué)校素質(zhì)教育中，體育是非常重要的組成部分。體育教師不僅擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授健康知識以及體育技能的重任，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、團(tuán)結(jié)等思想品質(zhì)的責(zé)任。因此，在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要融入德育教育，不斷提升學(xué)生的思想品質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，不斷激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣

在初中體育課堂上，如果僅僅依靠教師自身是很難將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來的。因此，體育教師在教學(xué)過程中要努力創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，當(dāng)老師要講解“障礙跑”這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，如果教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來開展教學(xué)活動(dòng)，教師往往會帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)這幾個(gè)動(dòng)作，這種枯燥的練習(xí)方式不利于增強(qiáng)學(xué)生的興趣。為了改變這種情況，體育教師要在障礙跑中融入消防演習(xí)。在上課開始的時(shí)候，教師要問學(xué)生這樣一個(gè)問題：“同學(xué)們在電視上看過消防隊(duì)員的訓(xùn)練嗎？”學(xué)生此時(shí)回答：“看過?！苯處熃又鴨枺骸澳悄銈冇X得消防隊(duì)員勇敢嗎？”學(xué)生回答：“他們很勇敢?！苯處熢賳枺骸澳敲?，你們想和消防隊(duì)員一樣勇敢嗎？”學(xué)生回答：“想?！边@就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)教師再將障礙跑的跳、跨、鉆等動(dòng)作要領(lǐng)傳授給學(xué)生。在此之后，教師要將“跳”設(shè)計(jì)成翻窗、“跨”設(shè)計(jì)成撲火、“鉆”設(shè)計(jì)成救人等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中領(lǐng)會障礙跑的動(dòng)作要領(lǐng)。在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)教學(xué)情境，讓學(xué)生感受消防員工作的辛苦，使學(xué)生懂得享受當(dāng)前自己的生活，從而在體育活動(dòng)中慢慢提升學(xué)生的品德。

二、運(yùn)用小組合作法，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識

通過運(yùn)用小組合作法進(jìn)行鍛煉，可以提升學(xué)生的集體主義觀念。這主要是由于在實(shí)際合作過程中，學(xué)生不能僅僅只考慮自己，還要考慮到其他同學(xué)，只有與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)合作才可以取得最終的勝利。比如，在800米的長跑訓(xùn)練中，學(xué)生都害怕累，不想繼續(xù)堅(jiān)持。雖然有一部分學(xué)生堅(jiān)持跑了下來，但是他們沒有任何的成就感。針對這種情況，教師要想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生跑步的興趣。在上課的時(shí)候，教師以八個(gè)人為一組，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，并且還要讓他們?yōu)樽约旱男〗M取一個(gè)響亮的名字。當(dāng)取完名字之后，教師要講解關(guān)于此次跑步的要求，教師通過這種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)跑步的積極性。在小組跑步過程中，體力好的學(xué)生要幫助體力差的學(xué)生，并且要鼓勵(lì)他們，在此過程中就增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識以及集體主義觀念。這種教學(xué)理念中也滲透了德育教育，讓學(xué)生真正懂得互幫互助、相互關(guān)愛的同窗之情。

三、善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中的德育因素

初中體育教學(xué)內(nèi)容較為廣泛，并且具有明顯的教育性，因此在備課過程中，初中體育教師要挖掘其背后的德育內(nèi)涵。同時(shí)，體育教學(xué)要與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。初中體育教材中的球類、體操等教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)了學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)等良好的品質(zhì)，但是不同的教材內(nèi)容在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德方面也有不同的側(cè)重點(diǎn)。

1.利用體操教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的品質(zhì)

在體育課堂教學(xué)中，基礎(chǔ)體操教學(xué)是基本內(nèi)容。初中體育教師通過整隊(duì)、訓(xùn)練隊(duì)形等培養(yǎng)學(xué)生配合的品質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生遵守紀(jì)律的品質(zhì)。現(xiàn)在的初中生幾乎都是在父母的寵愛下成長起來的，他們或多或少都有著自由散漫的不良習(xí)慣。通常情況下體育課幾乎都是在室外進(jìn)行，到了室外學(xué)生的情緒開始激動(dòng)起來，行為也較為張揚(yáng)，因此他們有時(shí)不會嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。面對這種情況，初中體育教師要通過隊(duì)形隊(duì)列等基礎(chǔ)體操教學(xué)，讓學(xué)生掌握體操教學(xué)的基本規(guī)范，教師這樣做既有助于體育課堂教學(xué)的順利開展，又可以加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行組織紀(jì)律教育。

2.利用田徑教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)

在體育課堂教學(xué)中，田徑教學(xué)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。體育教師要深刻挖掘田徑教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、敢于拼搏的品質(zhì)，還要不斷增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。田徑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)枯燥的運(yùn)動(dòng)，甚至對于那些體力較差的學(xué)生來說都比較害怕此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但是田徑運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)品質(zhì)，比如短跑訓(xùn)練，僅僅就在“預(yù)備——跑”這短暫的時(shí)間里，就可以訓(xùn)練學(xué)生集中注意力、準(zhǔn)確的判斷力。因此，教師要采取游戲教學(xué)法來開展田徑教學(xué)，將學(xué)生的積極性挖掘出來。

3.利用球類教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)靈果斷的品質(zhì)

球類運(yùn)動(dòng)不同于體操、田徑等各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，其往往都需要在同伴的配合之下才可以順利完成。球類運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)靈果斷的品質(zhì)，還可以增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的思想品質(zhì)。比如，在籃球教學(xué)過程中，教師可以安排一個(gè)小組比賽，這樣做能激發(fā)學(xué)生對此項(xiàng)活動(dòng)的興趣。既然是小組比賽，那么小組內(nèi)的成員就應(yīng)該相互合作、團(tuán)結(jié)一致，只有這樣做才可以贏得對方。通過這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生掌握了一種技能，還培養(yǎng)了學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、善于利用教學(xué)過程中的“意外事件”

通常情況下，體育教學(xué)都在室外進(jìn)行，寬闊的空間容易讓學(xué)生產(chǎn)生心理錯(cuò)覺，因此有一部分學(xué)生在體育課上不太聽老師的話，所以經(jīng)常會發(fā)生“意外”。教師如果發(fā)現(xiàn)了課堂中的“意外”，比如：體操活動(dòng)中扭傷、相互打鬧等，此時(shí)教師要批評這些學(xué)生，并且還要利用這些“意外”來進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生明確課堂規(guī)范，讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛、遵守規(guī)章制度的好品質(zhì)。此外，作為一名初中體育教師，既要具備豐富的理論知識，還要具有高尚的思想品質(zhì)，這樣才可以感染每一位學(xué)生。因此，初中體育教師要嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹立良好的榜樣。這樣長此以往，就可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。

五、善于運(yùn)用積極的、正面的教學(xué)評價(jià)

體育教學(xué)是教師與學(xué)生互動(dòng)的一項(xiàng)活動(dòng)，也是教師與學(xué)生相互交流情感的一個(gè)過程。在初中體育教學(xué)過程中，教師要善于觀察每一位學(xué)生的舉動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育活動(dòng)中存在的問題，并且還要客觀地分析這些問題，利用正面的評價(jià)語言來提醒學(xué)生要不斷規(guī)范自身的行為。有時(shí)候體育教師要幫助學(xué)生解決其與其他同學(xué)之間的矛盾。體育教師要多與學(xué)生溝通，注意情感教育。只有這樣，才可以讓學(xué)生接受其中的德育教育，并且也可以全面提升學(xué)生的思想品德。所以為了能夠營造良好的師生關(guān)系，體育教師要利用正面的教學(xué)評價(jià)，讓每一位學(xué)生健康地成長起來。

現(xiàn)代社會上的競爭越來越激烈，這就要求學(xué)校在培養(yǎng)人才的時(shí)候，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識，還要培養(yǎng)他們的思想品質(zhì)。在初中體育教學(xué)過程中，教師要借助不同的形式來開展德育，在潛移默化中使學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。只有通過嚴(yán)格的德育，才可以為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝金蘭.淺析在體育教學(xué)中如何促進(jìn)中學(xué)生心理健康[A].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第四卷）[C]，2013.

[2]賴錦文.廣州體育中考與初中體育教學(xué)融合研究：基于《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》視域[J].湖北體育科技，2014（6）.

[3]魯榮.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量[A].現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C]，2013.

編輯 王夢玉