加強(qiáng)中學(xué)生的德育教育，需要我們有一顆熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生的心。

當(dāng)前，隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、高科技的進(jìn)步以及人們世界觀和價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，即“讀書(shū)無(wú)用，有了錢就有了一切。”很多“00后”中學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀也在潛移默化地發(fā)生改變。他們不再像“70后”那樣單純地渴求知識(shí)而勤奮學(xué)習(xí)，也不再像“80后”那樣頑強(qiáng)而執(zhí)著地追逐自己的夢(mèng)想。他們是新時(shí)代的產(chǎn)物，具有獨(dú)特的個(gè)性，即一切以自我為中心，一切服從自己內(nèi)心的感受和需要。他們不感恩家長(zhǎng)的辛苦付出，也不為教師的正面教導(dǎo)而感動(dòng)。那么，面對(duì)這樣一個(gè)特殊群體，我們教師該如何對(duì)他們進(jìn)行德育教育，從而轉(zhuǎn)變他們扭曲的人生觀和價(jià)值觀呢？

通過(guò)一年的不斷實(shí)踐，在如何加強(qiáng)中學(xué)生的德育教育方面，我找到了以下方法，僅供同行參考：

一、配合家長(zhǎng)，切斷網(wǎng)癮

網(wǎng)吧的興起，高科技手機(jī)的普及，就像一把雙刃劍。既方便了人們的生活，又給缺乏自控能力的中學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的危害。這些學(xué)生雖然走出了網(wǎng)吧，卻又偷偷地把手機(jī)帶進(jìn)課堂，借助書(shū)本的遮掩沉迷于手機(jī)游戲，給教師的工作帶來(lái)極大的干擾。對(duì)于這種情況，我會(huì)及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)，讓學(xué)生主動(dòng)把手機(jī)交給家長(zhǎng)，從源頭上切斷學(xué)生的網(wǎng)癮。

二、借助名著，勵(lì)志教育

“好書(shū)就像一盞明燈，指引著人們走向正確的方向?！睘榱宿D(zhuǎn)變學(xué)生扭曲的人生觀，即“及時(shí)行樂(lè)，吃穿攀比”。我從書(shū)店買來(lái)大量的勵(lì)志書(shū)籍，如《鋼鐵是怎樣煉成的》《殺死一只知更鳥(niǎo)》等，在班上辦一個(gè)圖書(shū)角，人手一冊(cè)，互換閱讀，讓他們從書(shū)中吸取有益的知識(shí)和健康、積極向上的人生觀。

三、抓住亮點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)

對(duì)于一些大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷的學(xué)生，我不是一味批評(píng)，而是設(shè)法從他們身上找出些許亮點(diǎn)，在班上及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并頒發(fā)獎(jiǎng)品和榮譽(yù)證書(shū)，讓他們找到自信心，讓他們覺(jué)得自己不是一無(wú)是處，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀。譬如，班上有個(gè)學(xué)生常常課堂上偷著玩手機(jī)游戲，為了制止這種惡習(xí)，我就讓這位學(xué)生每天值日，專門在課堂上制止別的學(xué)生玩手機(jī)游戲，并及時(shí)表?yè)P(yáng)這位學(xué)生對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，收效很好。

四、組建班干，互相監(jiān)督

想要徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的網(wǎng)癮和陋習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的德育觀念，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。因此，我在班上組建了一支班干部團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮他們的主人翁精神，讓他們自我監(jiān)督，互相管理。長(zhǎng)此以往，即使老師不在教室，他們也會(huì)漸漸養(yǎng)成自我約束、自我管理的良好習(xí)慣。

總之，加強(qiáng)中學(xué)生的德育教育，任重道遠(yuǎn)。需要我們教師有高度的責(zé)任感和一顆熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的心，也需要我們教師有極大的耐心和博大的胸懷。

參考文獻(xiàn)：

玄福成.如何加強(qiáng)中學(xué)生德育教育[J].新課程：上，2013（3）.

編輯 王夢(mèng)玉