摘要：高職院校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，高職學(xué)生是推動(dòng)社會(huì)基礎(chǔ)事業(yè)發(fā)展的寶貴人才資源。職業(yè)院校的大學(xué)生處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，是人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)道德觀念完善的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期做好高職學(xué)生傳統(tǒng)文化教育，對(duì)提升職業(yè)學(xué)生文化素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)有著十分重要的幫助。在高職院校積極開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)是職業(yè)院校堅(jiān)持黨的思想政治教育方針和貫徹社會(huì)主義辦學(xué)方針的重要體現(xiàn)，同時(shí)也是全面實(shí)施素質(zhì)教育本質(zhì)需求。本文首先就傳統(tǒng)文化在職業(yè)教育中的重要性進(jìn)行了分析，然后分析了加強(qiáng)高職院校學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的途徑，希望通過(guò)本次研究對(duì)更好促進(jìn)高職院校傳統(tǒng)文化教學(xué)質(zhì)量提升有一定幫助。

關(guān)鍵詞：高職院校； 傳統(tǒng)文化教育； 重要性； 途徑

中圖分類號(hào)：J2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7343（2015）11-095-2

中國(guó)擁有五千年的文化歷史，文化內(nèi)容源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)涵豐富，繼承和傳播傳統(tǒng)文化是教育體系重要的使命和責(zé)任。高職院校肩負(fù)著向社會(huì)輸送高素質(zhì)專業(yè)技能型人才的使命，需要在學(xué)生職業(yè)教育過(guò)程中將傳統(tǒng)文化融入到課程教學(xué)中。但是現(xiàn)階段，很多高職院校對(duì)傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要性認(rèn)識(shí)還不是很充分，因此在教學(xué)過(guò)程中還存在不少偏差，過(guò)分重視實(shí)踐技能教學(xué)，忽視了學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，造成了部分高職學(xué)生的文化素養(yǎng)不足，這就在一定程度上違背了職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和進(jìn)步。

一、傳統(tǒng)文化在高職教育中的重要性分析

（一）強(qiáng)化高職學(xué)生的民族歸屬感和認(rèn)同感

進(jìn)入新世紀(jì)以后，國(guó)外文化思潮逐漸涌入我國(guó)，很多人認(rèn)為國(guó)外的思想和文化比我國(guó)傳統(tǒng)的思想和文化更好。洋文化一時(shí)間在社會(huì)各地廣泛的流行，特別是在大學(xué)生群體中，有的學(xué)生在一些偏激的思想中逐漸迷失自我，陷入了迷惘和空虛之中，有的學(xué)生逐漸走向了違法犯罪的深淵。面對(duì)這一現(xiàn)狀，就需要我們加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的教育，在高職院校積極開(kāi)展文化教育課程。傳統(tǒng)文化教學(xué)首先應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)本民族的文化有一個(gè)深入的了解，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比和鑒別先進(jìn)文化的能力，一些外來(lái)文化本身帶有自身的偏激性和錯(cuò)誤，是經(jīng)不起比較的，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比、分析和鑒別的能力，消除學(xué)生思想中本土文化無(wú)用論，這對(duì)于提升受教育者學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）有利于培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技能人才

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，使得傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)工作性質(zhì)發(fā)生了顯著的改變，非熟練和半熟練工作種類不斷減少，知識(shí)性和技能型的工作量顯著增加，完成一項(xiàng)工作更多的需要依靠個(gè)體的知識(shí)含量和知識(shí)的判斷能力，而不再是過(guò)去的機(jī)械大生產(chǎn)階段憑借機(jī)械去完成工作。很多工作在開(kāi)展過(guò)程中，更多的依靠團(tuán)隊(duì)合作開(kāi)展，而不再是單獨(dú)依靠工作者自己?jiǎn)未颡?dú)斗。而在高職院校辦學(xué)過(guò)程中，如果能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)文化教育，將會(huì)幫助人才從更深層次的對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行理解，還能夠幫助職業(yè)學(xué)生在日后工作中更加清晰的了解在這種文化環(huán)境中事情演變的邏輯、人力資源配置模式、人與人之間的關(guān)系，從而保證他們正確做出決斷。此外，我國(guó)傳統(tǒng)文化中的智慧可以為知識(shí)型技能人才提供必要的參考依據(jù)。

二、加強(qiáng)高職院校學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的途徑分析

（一）將傳統(tǒng)文化教育納入到高職院校思想政治理論課程

高職院校的思想政治課程是進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)的重要場(chǎng)所，其與傳統(tǒng)文化教學(xué)有著很多契合點(diǎn)。首先，我黨重要思想和重大理論成果是馬克思主義中國(guó)化的產(chǎn)物，其中涵蓋了馬列主義基本原理，同時(shí)也涵蓋了我國(guó)很多的傳統(tǒng)文化。馬克思主義中國(guó)化產(chǎn)物的誕生是中國(guó)傳統(tǒng)文化和馬列主義融合的過(guò)程；其次，我國(guó)的傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含了豐富的思想道德教育資源，充分利用好這些資源，做到思想政治課程和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)相結(jié)合，這樣不但能夠向?qū)W生傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化，而且還能夠進(jìn)一步豐富高職院校思想政治課堂的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，能夠起到事半功倍的作用；最后，高職思想政治教學(xué)形式靈活多變，很多思政教師都具備豐富的文化底蘊(yùn)，這就為開(kāi)展多種形式的教學(xué)，在潛移默化中開(kāi)展傳統(tǒng)文化教學(xué)提供了便利條件。

（二）建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

高職職業(yè)院校的教師除了承擔(dān)技能培訓(xùn)的重任之外，還擔(dān)負(fù)著開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育的重要使命。一方面因?yàn)榻處熓冀K與學(xué)生接觸最為密切，始終處于教育的第一線，是開(kāi)展傳統(tǒng)文化建設(shè)的主力軍，高職學(xué)生的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵需要他們?nèi)ヒ龑?dǎo)和灌輸。從某種程度上講，高職教師隊(duì)伍傳統(tǒng)文化素養(yǎng)水平的高低，直接決定了學(xué)生傳統(tǒng)文化教育質(zhì)量的好壞。另一方面教師在日常教學(xué)過(guò)程中，其自身的言談舉止會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，所以就要求教師切實(shí)提升自身文化素養(yǎng)，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。最后一方面是教師的教學(xué)藝術(shù)會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。教師在課堂上能夠利用靈活多樣的課堂教學(xué)模式，將專業(yè)知識(shí)和傳統(tǒng)文化融合在一起，勢(shì)必會(huì)促進(jìn)學(xué)生在提升自身職業(yè)技能的同時(shí)，不斷提升自身的文化素養(yǎng)。

（三）高職傳統(tǒng)文化教育應(yīng)該做到課內(nèi)外有效結(jié)合

課堂傳統(tǒng)文化教學(xué)是開(kāi)展教育的主要陣地和場(chǎng)所，因此，在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育過(guò)程中，應(yīng)該全面重視課堂教學(xué)的重要作用，努力做好學(xué)生在課堂的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)有效結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。同時(shí)，還要利用好課下時(shí)間積極開(kāi)展傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)，將學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和專業(yè)教學(xué)技能有效結(jié)合起來(lái)。在課下教師可以積極開(kāi)展多種形式課外活動(dòng)，例如舉辦話劇表演，中國(guó)傳統(tǒng)文化電影展播或者經(jīng)典名篇誦讀比賽等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，從而不斷提升學(xué)生自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

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