摘要：本文以幽默能讓初中美術(shù)課堂變的和諧為研究對象，簡要地闡述了和諧課堂能讓學(xué)生對生活的感受更加全面。詳細地分析了幽默施教能促進學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展以及實現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目的，深入地探討了如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的主動性。結(jié)合當(dāng)代的教育理念，運用課堂教學(xué)實際，從多個方面來進行探討如何讓美術(shù)課堂更和諧。

關(guān)鍵詞：幽默； 美術(shù)課堂； 方式策略

中圖分類號：J2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7343（2015）11-085-2

在當(dāng)代教育課程改革中，美術(shù)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。什么樣的課堂是學(xué)生最想要的，如何在課堂上提高學(xué)生的積極性，這是教師們值得思考的問題。

一、幽默施教對美術(shù)課堂的作用

（一）提高學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)這門學(xué)科中，不是每個學(xué)生天生就對其熱愛的，絕大部分都是世俗的審美觀念，只有設(shè)法吸引學(xué)生對求知的欲望，才能提高學(xué)生對美術(shù)的喜愛。在課堂上，老師就如一把鑰匙，慢慢打開學(xué)生對美術(shù)的熱愛之門。課堂的幽默不僅能提升學(xué)生的興趣，還能提高學(xué)生記憶能力。

（二）調(diào)節(jié)課堂氣氛

在傳統(tǒng)的課堂中，教師要求學(xué)生必須遵守課堂規(guī)則，學(xué)生不免會感到壓抑，學(xué)生的創(chuàng)新思維將在這種氣氛中被扼殺。如果教師不能用自身的幽默感及感染力來活躍課堂，將會使學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境變得枯燥乏味。只有讓課堂變的幽默輕松，才能創(chuàng)造出更具有價值的藝術(shù)作品。

（三）拉近師生關(guān)系

在幽默的調(diào)節(jié)劑中，幽默課堂可以拉近師生的關(guān)系。如果師生對立，學(xué)生將會抵觸老師的教學(xué)，阻礙了學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)。而幽默的課堂能夠消除師生之間的隔閡，在很多時候，教師的幽默將會贏得學(xué)生的歡迎，在教學(xué)質(zhì)量上也會得到很大的提高。

（四）集中了學(xué)生的注意力

在課堂中，注意力集中是很重要的，在枯燥的課堂中，學(xué)生很容易分神，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不高。在幽默的教學(xué)中，幽默就能調(diào)節(jié)課堂氣氛，將學(xué)生的注意力凝聚，在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。幽默的教學(xué)風(fēng)格，對學(xué)生今后幽默性格發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，將對學(xué)生性格、態(tài)度、以及對事情的認(rèn)識有積極作用。

二、幽默施教在課堂中的幾個要點

（一）就教師而定

幽默的教學(xué)風(fēng)格要根據(jù)教師性格來定，在運用幽默教學(xué)中，有的教師性格開朗，將會運用肢體語言，讓學(xué)生感受到輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，有的教師相對含蓄一些，就可以運用一些幽默的語言來調(diào)節(jié)課堂氣氛。在教師風(fēng)格與幽默并存中，不僅會提高教學(xué)的效果，還能增加教師的個人教學(xué)魅力，將教學(xué)質(zhì)量提升的更快。

（二）因?qū)W生而異

在美術(shù)的課堂中，教師是課堂幽默的產(chǎn)生者，學(xué)生是幽默的接收者，在不同年齡中，對幽默感悟理解是不一樣。如果幽默沒有將生活中的實例運用，將會使學(xué)生感到迷茫，將會浪費幽默原本給課堂帶來的效果。

（三）幽默的本質(zhì)主次分明

幽默在美術(shù)教學(xué)中是具有輔助的作用，決不能使課堂幽默超出學(xué)習(xí)美術(shù)的范圍。如果只是一味搞笑，將不會達到學(xué)習(xí)美術(shù)的效果，反而會使學(xué)生的集中力分散。所以，在課堂中幽默要把握分寸，幽默成果將決定教師的教學(xué)水平，幽默是教學(xué)課堂中的重點，通過幽默感染力，讓學(xué)生積極的參與和反思。只有學(xué)生經(jīng)過積極的思考和想象才能領(lǐng)會其中用意，在輕松的學(xué)習(xí)中記住知識要點，拓寬想象空間。

三、幽默施教對美術(shù)課堂的影響

（一）融洽了師生關(guān)系

教學(xué)的幽默將會讓師生關(guān)系更近一步，建立良好師生關(guān)系，有利于師生之間的溝通及交流，縮短了師生之間距離。師生初次見面時，應(yīng)該坦誠地詢問學(xué)生心底的想法，用幽默的言語將學(xué)生內(nèi)心打開，既體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，也讓學(xué)生對教師產(chǎn)生新鮮感，這樣會使教師在今后的教學(xué)中更加容易。

例如：在第一次進入班級的時候，教師可以通過自我介紹與同學(xué)建立好關(guān)系?？梢哉f：“在美術(shù)課上，我不喜歡‘聚精會神’的學(xué)生，喜歡說話的學(xué)生，不喜歡提問的學(xué)生。同學(xué)們可以向我提建議，誰對聽誰的。”用這樣反語問學(xué)生，將會引得全場學(xué)生大笑著說好。通過幽默話語將會使學(xué)生的笑聲化解緊張的情緒，有效調(diào)節(jié)氣氛，促進和諧的師生關(guān)系。

（二）豐富課堂

課堂中應(yīng)該歡樂愉快的學(xué)習(xí)，生動活潑的課堂氣氛將會使人大腦處于一種興奮狀態(tài)，從而引發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，將對新知識分析和綜合后進行創(chuàng)新。在課堂上要激起學(xué)生興趣，將生動的故事引入課堂，將會使課堂變得活躍，創(chuàng)作空間將會變得更加寬廣。

例如：在學(xué)習(xí)到關(guān)于風(fēng)景畫法時候，可以將用導(dǎo)游的口氣和學(xué)生們講：‘歡迎來到山清水秀的大自然，接下來帶大家去看看我們的祖國山河，請大家不要開小差，以免迷路喲?！边@樣就抓住了學(xué)生的注意力，課堂中的幽默將會制造出一種愉快的氣氛，這種氣氛將會使學(xué)生樂學(xué)思考。在良好的課堂氣氛下，會更好地使學(xué)生創(chuàng)造出優(yōu)秀作品。

（三）激發(fā)學(xué)生思維

在活躍的課堂中，將會使學(xué)生更快將思維打開，讓學(xué)習(xí)充滿輕松的氣氛。良好的教育理念將會使學(xué)生進入無負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，從而更好的接收知識，活躍學(xué)生的思維。

例如：在畫好作品時，可以和學(xué)生幽默的講：“大家可以看出這幅作品的風(fēng)格，其作品是散漫的，思想胡亂，因為這位同學(xué)喜歡旅游，所以去了很多地方，就將這祖國的山河與壯美用畫筆記錄了下來，大家可以對其指點一二?！比绻诮虒W(xué)課堂中教師很好調(diào)動了課堂的活躍性，激發(fā)了學(xué)生的思維能力及想象能力，將會給學(xué)生創(chuàng)造出一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

（四）增加學(xué)生自信

在課堂中，用幽默的話語將嚴(yán)肅道理講出來，面對作品的差異，應(yīng)該用幽默的方式去評價作品的不足，不要直接明了的將學(xué)生不足在課堂說出。

例如：在美術(shù)課堂中，布置的任務(wù)是畫桃子，可是小明將桃子畫的過大，因此不好意思交作品，同學(xué)們開始嘲笑小明。這時老師拿起小明的作品，大聲的說：“我認(rèn)為是最好的作品，大家畫的桃子太小了，都不夠老師吃，只有小明畫的大小剛合適。”小明臉上路出了笑容，將作品交上來了。幽默的評價將會輕輕從學(xué)生心中劃過，撫平學(xué)生自卑心理。讓學(xué)生在今后的繪畫中還是信心滿滿，這樣將會增加學(xué)生的自信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加輕松。

（五）創(chuàng)新課堂教學(xué)

在創(chuàng)新課堂教學(xué)中，就是很好的將幽默運用到課堂中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時候更有效，當(dāng)教學(xué)需要時候，成功的運用幽默的教學(xué)，就能化解疑難，巧妙的解決問題。樂觀開朗的性格是創(chuàng)新課堂中幽默的基礎(chǔ)，只有積極向上的教師才能將幽默運用的恰到好處。

四、結(jié)語

綜上所述，美術(shù)課堂中要巧用幽默，要多學(xué)習(xí)幽默理論和多運用實踐幽默話語，只有師生的相互交流，相互溝通，才能讓學(xué)生在課堂中感受到學(xué)習(xí)的快樂。

參考文獻：

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