摘要：小學語文是一生語文功底的啟蒙和基礎，對于整個人生的文學素養(yǎng)具有重要的導向作用。因此培養(yǎng)出語文學習的激情，掌握語文學習的方法在小學教育中至關重要。而這一切知識都是通過語文課堂授予，因此活躍小學語文課堂教育氣氛就顯得尤為重要。本文主要通過從不同的方面介紹了活躍小學語文課堂教育氣氛的方法，以供小學語文老師在教學過程中參考。

關鍵詞：小學； 語文； 課堂氣氛

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7343（2015）11-094-2

對于小學生而言，語文是一個枯燥而又生動的學科。如何將這一門學課，真正的走進孩子的心理，培養(yǎng)出他們對語文的愛好，學習更多的語文知識和技巧，關鍵是在授課的過程中，小學語文老師的掌握技巧和方法，使得語文課堂的教育氣氛變得活躍，積極的調動孩子的熱情和激情，主動的參與到學習的過程中。關于如何活躍小學語文課堂教育氣氛的方位，筆者主要從以下六個方面提出見解：

一、緩沖上下課間的狀態(tài)轉變

課堂的前五分鐘，針對小學生好動的年齡特點，一時間難以從下課的松散進入到學習的氛圍中，需要一個狀態(tài)轉換的緩沖，大概3-5分鐘。在這個時間中，老師可以通過和小朋友做游戲來調節(jié)，營造出一個輕松愉悅的課堂氣氛。比如，老師可通過教同學們唱兒歌，給同學們講故事等環(huán)節(jié)，為課堂營造一個良好的氛圍。

二、手動活躍課堂氣氛

在語文課堂氣氛活躍的過程中，老師可以通過手工制作這個環(huán)節(jié)豐富傳統(tǒng)的授課形式。老師通過讓同學們講課堂上的知識手動的轉化成實物，比如，上《影子》這篇課文時，讓同學們在陽光下做各種手勢將圖形投影到墻壁上等。根據(jù)有關學者的實驗表明，讓小學生在課堂或者課下進行學習有關的手工活動，知識的掌握程度會有大幅度的提高，并且手工活動有益于小學生智力的發(fā)育。通過各種手動的活動，活躍語文課堂的氣氛，不僅能夠讓孩子們玩的痛快，更能學的徹底。

三、保持真誠的微笑

老師的一個笑臉可以在學生的心中樹立一個溫婉的形象，讓孩子們在情感上容易被接受，覺得和藹可親，在課堂氣氛的營造上無疑是打成一片和諧的狀態(tài)。老師的微笑必須是真誠的，孩子們是一個敏感的群體，做作的微笑只會讓學生覺得反感?，F(xiàn)在的研究表明，在輕松愉快的環(huán)境和心情中，學習的記憶能夠在大腦中保持更長久的時間。而微笑就是為學生們營造活躍課堂氣氛最簡單易行的方法。保持真誠的微笑，老師必須做到三點：第一熱愛自己的職業(yè)，第二對學生有一顆包容的心，第三善于發(fā)現(xiàn)生活的美。

四、充分利用多媒體

傳統(tǒng)的授課形式就是老師講課，黑板板書，隨著現(xiàn)代科學的發(fā)展，多媒體被引進到教學的過程中，使授課省時省力，老師們應該將其充分利用。語文老師應盡可能的將課本涉及的文字內容，通過多媒體的這一工作現(xiàn)實的展現(xiàn)出來。比如在上課文《哪座房子最漂亮》時，老師可以搜集不同風格的建筑圖片，讓同學們挑選。同時還可以通過多媒體介紹與課本相關的知識，比如在上課文《七步詩》時，可以擴展曹植和曹丕的社會背景，向同學們講三國的故事。通過對多媒體的引用，不僅老師受益，而且同學們會因為圖片聲音的引入，課堂的氣氛得到活躍，上課的積極性大為提高，學習的效率也隨著提高。

五、引入懸念式課堂教育氣氛

如果說知識是一個寶藏，同學們就是尋寶者。他們根據(jù)懸念不斷的探索，最終在某個領域有所建樹，這就是懸念式的教育觀念。在課堂中引入懸念式的教育，對于活躍小學語文課堂教育氣氛有著重要的作用。懸念能夠激發(fā)同學們的好奇心，在這樣的情緒中同學們繼而不斷的自主探索與發(fā)現(xiàn)，然后老師在適當?shù)慕o予正確方向的指導。在這個過程中，還可以發(fā)揚團隊合作與競爭的精神，老師在設立提出某一個懸念的同時，讓同學們發(fā)表自己的意見，然后根據(jù)意見的方向性進行分組，組內成員共同探討懸念的可能性，對立陣營相互公決懸念的方向性。在懸念式的課堂氣氛中，不僅調動了學生的學習積極性，也發(fā)揚了團隊合作的精神，對小學語文的教育具有重要的影響。

六、藝術化教學

藝術是一個抽象的詞，是美的表現(xiàn)，是至高的代名詞。藝術化的教學，這是活躍小學語文課堂教學氛圍中重要的一環(huán)，它要求教師在承擔教學任務時能夠充分的實現(xiàn)師之道——“傳道授業(yè)解惑”。具體而言就是調動學生的學習覺悟，并且行動起來，自主的學習。在這個過程中，老師必須明確自己在教育崗位中的重要作用，擁有自己的特色，因材施教，根據(jù)每一個同學不同的個性特點，天賦差異，把握教學的方法，說法的方式，讓他們在語文上都能夠揚長避短，將自己的潛能不斷的發(fā)掘和發(fā)展。

小學語文教學的最為主要的目的就是為同學們以后的人生打造一個夯實的文學基礎，培養(yǎng)學生的閱讀，寫作等技能。課堂是教育的主要途徑，課堂氣氛尤為重要。語文教師需要不斷豐富授課的方式，靈活處理教學的模式，調動學生學習自主性，才能營造活躍的小學語文課堂教育的氣氛。如此，才能夠打造出高質量的小學語文教育。

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