書是人類進(jìn)步的階梯，精神的糧食，終生的伴侶，最真摯的朋友。這句話出自蘇聯(lián)作家高爾基。對于閱讀的堅持不懈，成就了這樣一位舉世聞名的文學(xué)家。一個孩子除了教科書之外不讀其他優(yōu)秀的文學(xué)作品，那么他對學(xué)習(xí)的興趣會越來越淡，更談不上對知識的渴求，優(yōu)秀也理所當(dāng)然地離他越來越遠(yuǎn)。培養(yǎng)孩子廣泛的閱讀興趣是所有家長和老師義不容辭的責(zé)任。根據(jù)自己的生活和教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子閱讀興趣應(yīng)從故事開始。

給孩子講故事

做會講故事的父母 一個良好的家庭閱讀氛圍對于孩子愛上閱讀起著至關(guān)重要的作用。孩子越小越喜好模仿，大人手捧一本書，他會好奇，會跟著學(xué)。所以，從孩子背起書包、走進(jìn)校門的那一刻，我就向家長建議“親子閱讀”。讓家長和孩子共同閱讀，在親子共讀的過程中，孩子能享受到與獨自閱讀不一樣的閱讀快樂。

在女兒幾個月大的時候，我就給她講故事了。我輕輕地讀著，她就那么靜靜地聽著，好像能聽懂似的。通過講故事，3歲的女兒學(xué)會了自己吃飯，自己穿簡單的衣服，有時還能幫忙做一些事，和他人相處時知道禮讓、分享、感謝。除此之外，女兒的語言表達(dá)能力相比身邊同齡的孩子要強些，而且我能很輕松地利用故事書將女兒從電視、手機之類的電子屏幕前吸引過來。講故事成了我和女兒之間最靜最美的樂事。

聽故事是孩子特有的閱讀方式，通過聽故事，孩子更早地接觸到各類詞匯，有助于語言的發(fā)展，有助于培養(yǎng)孩子性情。而且，小孩的思維以具體形象的思維為主，當(dāng)他們沉浸在故事情節(jié)的時候，會在頭腦中構(gòu)建畫面，幫助理解故事，有助于其思維的發(fā)展。切勿忽視孩子的早期閱讀。要想孩子喜歡閱讀，首先你要做一個會講故事的父母。

做會講故事的老師 培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，老師義不容辭。學(xué)生都喜歡會講故事的老師。“老師講的有意義的故事，學(xué)生會終生不忘。忘不了故事，就忘不了這位老師。講故事能讓調(diào)皮的學(xué)生親近你?！蔽议_學(xué)第一課不是講規(guī)矩，而是講故事。我給初次入學(xué)的孩子們講了《最最奇妙的雞蛋》。一雙雙靈動的眼睛注視著我，好奇著，擔(dān)心著，3只母雞會下什么樣的蛋呢？每當(dāng)一只母雞生出奇妙的蛋時，孩子們驚奇不已。當(dāng)?shù)谌荒鸽u下了一個四四方方的蛋時，孩子們感覺又驚奇又好笑。故事帶給我們的笑聲，消除了初次見面的陌生，拉近了我和孩子們的距離。從那以后，我?guī)нM(jìn)教室里的書，孩子們都會爭相借閱。我也會時常跟孩子們借書看，并把書中有趣故事講給大家聽。這樣就讓孩子們對同伴之間的故事產(chǎn)生了閱讀的興趣。

讓孩子講故事

如果把聽故事比作牽著手走路，那么我們更多的是要孩子學(xué)會自己走路，也就是自主閱讀。只有當(dāng)父母、老師的故事無法滿足孩子對于故事的渴求，或者從自主閱讀中體驗到成就感的時候，孩子才會對自主閱讀產(chǎn)生興趣。因此，我們就要伺機讓孩子講故事。

午間閱讀的鈴聲已經(jīng)響起，當(dāng)我正在為孩子們不愛讀書而苦惱時，一個小女生走到我身邊說：“老師，你開學(xué)的時候不是說要讓我給大家講故事的嗎？”我說：“可以??！”她就斷斷續(xù)續(xù)地讀完了《賣火柴的小女孩》。雖然還不是很熟，但她是第一個主動提出要給大家講故事的人。噼里啪啦……在大家一陣熱烈的掌聲中，她笑了。

“我期待著更多小朋友的精彩表現(xiàn)！不知道下一個勇敢的故事大王是誰呢？”我想，何不將“講故事”繼續(xù)下去呢？“好！你們利用多看一些書，選擇最拿手的故事，我們找個時間來一個講故事比賽，選出我班的‘故事大王’。我將講故事延續(xù)至今，每學(xué)期都會舉辦“故事大王”“小嘴巴”等比賽，讓孩子們喜愛閱讀，并提供給他們展示的平臺，體驗閱讀的快樂和成功。當(dāng)然，在孩子講故事的時候，一定要讓周圍的學(xué)生專心聽，否則孩子會覺得自己講得不好，有受挫感，以后就沒有興趣講了。同時，還要肯定孩子所講的故事，增加他們的自信，提高他們的閱讀興趣。

一起討論故事

閱讀不只是浮光掠影地掃過一排排文字。也許你也有過這樣的體驗，看完一本書，心里總會蕩起層層漣漪，并且迫不及待地想要和別人分享自己的心得，希望聽聽別人內(nèi)心的想法，祈求共鳴。因此，組織低年級學(xué)生討論的書籍最宜從孩子們喜歡的故事開始。一次有效的討論需要一個好的指導(dǎo)老師。指導(dǎo)老師必須懂得尊重孩子們的想法，樂于聆聽他們的意見并認(rèn)真討論，同時能夠把握討論的主題和方向，并且少問“為什么”。指導(dǎo)老師要能確認(rèn)閱讀討論是活的；讀者可以從中互相學(xué)習(xí)，而不僅僅是交換彼此主觀的意見而已。

有效的討論，不僅會讓孩子們聽到其他人對于某一細(xì)節(jié)的不同看法，或者是由此而聯(lián)想到的記憶中的某些事，而且會感受到他人的閱讀熱情，會激起他們再次共同閱讀討論的欲望。

結(jié)束語

豐富的閱讀環(huán)境，有助于激起孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。給孩子營造一個充滿故事的童年，為他們講述精彩的故事，鼓勵他們講述，甚至演繹故事，并樂于與他人分享自己的意見。相信在故事中成長的孩子一定會愛上閱讀。

（作者單位：江蘇省興化市安豐中心小學(xué)）