高中階段是人一生中的黃金時(shí)期，也是增長(zhǎng)知識(shí)和才干的重要時(shí)期。處于這個(gè)時(shí)期的高中生，心理發(fā)展有成熟和幼稚、獨(dú)立和依賴(lài)、自覺(jué)和盲動(dòng)等諸多矛盾并存的特點(diǎn)，由此而引發(fā)的心理問(wèn)題，有學(xué)生自身身心發(fā)展因素，也有社會(huì)因素，當(dāng)然家長(zhǎng)的因素也不容小覷。

家庭因素導(dǎo)致的學(xué)生心理問(wèn)題

從參加工作后，我除了正常的《心理健康教育》教學(xué)外，就是學(xué)生的心理咨詢(xún)工作。近9年的時(shí)間里，我處理過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生的心理咨詢(xún)案例，其中由于家庭、父母原因?qū)е滦睦韱?wèn)題的案例不在少數(shù)，下面提供幾個(gè)案例分析心理疏導(dǎo)的重要性。（由于涉及心理咨詢(xún)工作的絕對(duì)保密原則，以下案例中的名字全部用字母代替）

案例一：高三女生小A，身材嬌小，進(jìn)入咨詢(xún)室顯得局促不安。為了拉近彼此的心理距離，我為她倒了杯水，并請(qǐng)她坐下。突然她淚如雨下，說(shuō)：“老師謝謝您。”接下來(lái)她講述了她的經(jīng)歷：她出身在一個(gè)物質(zhì)條件不錯(cuò)的家庭，父母沒(méi)什么文化，但靠著自己的打拼，在建筑行業(yè)小有名氣，他的哥哥比她大一歲，由于她是家里的小女兒，所以從小備受關(guān)愛(ài)，直到中考的失利。哥哥去了重點(diǎn)高中，為了面子父母也想辦法讓她進(jìn)了重點(diǎn)高中，但從此以后一切都變了，近3年的時(shí)間里媽媽從未參加過(guò)她的家長(zhǎng)會(huì)，而是讓一個(gè)沒(méi)有文化的表哥去參加，3年里父母對(duì)哥哥關(guān)懷備至，對(duì)她卻視如空氣。小A認(rèn)為，這都是因?yàn)橹锌际∷拢霸诟改傅难劾?，我就是個(gè)沒(méi)用的人，我怎么都比不過(guò)哥哥，他什么都好，而我什么都不行！他們總是拿我跟哥哥比，我恨哥哥，我恨他們！”

在這個(gè)案例中，中考失利是小A很難邁過(guò)的坎，作為學(xué)習(xí)成績(jī)一向很優(yōu)秀的她，這個(gè)打擊無(wú)疑是沉重的，作為家長(zhǎng)更應(yīng)該及時(shí)給予關(guān)注和疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，不要置之不理。此外，小A家庭情況較特殊，從小備受呵護(hù)的她認(rèn)為自己給家里人丟臉了，所以父母開(kāi)始冷淡她，甚至連家長(zhǎng)會(huì)都不去開(kāi)了。父母厚此薄彼的做法讓她很生氣。作為家長(zhǎng)對(duì)子女有期望，這無(wú)可厚非，但很多家長(zhǎng)卻總是無(wú)意中反復(fù)提及子女的痛處，甚至當(dāng)眾說(shuō)出子女的弱點(diǎn)，讓他們下不來(lái)臺(tái)，讓他們?cè)谛睦砩蠌淖铋_(kāi)始的愧疚，慢慢變成不耐煩，到最后的憤怒?。ㄟ@是心理學(xué)里的“超限效應(yīng)”）也有很多家長(zhǎng)總是有意無(wú)意拿自己的孩子跟其他人比較，總說(shuō)別人的小孩有多優(yōu)秀、多能干，自己的小孩很差勁。初為人母的我，現(xiàn)在能理解作為家長(zhǎng)的這種做法，有時(shí)候是面對(duì)別人的表?yè)P(yáng)自己的一種謙虛或是一種回應(yīng)而已，但如果這種說(shuō)辭是當(dāng)著子女的面就不妥當(dāng)了，會(huì)讓孩子心理覺(jué)得父母瞧不起自己，他們不喜歡自己。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們一定記住：表?yè)P(yáng)孩子在人多的時(shí)候，批評(píng)孩子最好在人少的時(shí)候。

案例二：小E，一個(gè)平時(shí)少言寡語(yǔ)的女生，很文靜，是一個(gè)老師眼里的乖學(xué)生。有一天，她給我的電子信箱里留了一段話：“王老師，我不想讀書(shū)了！我不知道我還呆在學(xué)校有什么意義？像我這樣的人就不應(yīng)該活在這個(gè)世界上?！币粋€(gè)乖巧聽(tīng)話的學(xué)生怎么會(huì)有這樣的想法？得到班主任的配合，我們有了一次長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)。來(lái)到辦公室的她眼睛紅紅的，“我能為你做點(diǎn)什么嗎？我知道你現(xiàn)在肯定很難受，王老師能知道發(fā)生什么事情了嗎？讓我們一起來(lái)想辦法解決好嗎？”沉默片刻，她終于開(kāi)口了：“王老師，我覺(jué)得自己是個(gè)多余的人！爸爸媽媽離婚了，媽媽又嫁個(gè)老頭，爸爸也去外地工作了，現(xiàn)在我跟媽媽住一起，每次開(kāi)學(xué)要繳費(fèi)的時(shí)候，我就成了一個(gè)皮球被父母踢來(lái)踢去！媽媽說(shuō)我跟她一起平時(shí)的吃穿都是她管，讀書(shū)的費(fèi)用就該爸爸出，爸爸說(shuō)是因?yàn)閶寢尩脑虿烹x婚的，他不管！我覺(jué)得我伸手去跟他們要錢(qián)的時(shí)候連個(gè)乞丐都不如！我每次想到要回那個(gè)陌生的家，要跟他們要錢(qián)的時(shí)候，我就不想回去了，我經(jīng)常一個(gè)人在大街上毫無(wú)目的的走，像迷路一樣找不到方向！老師，你說(shuō)是我做錯(cuò)了什么嗎？我應(yīng)該怎么辦？”

類(lèi)似的案例我遇到過(guò)很多，每每見(jiàn)到學(xué)生因?yàn)楦改鸽x異而痛苦流涕，總覺(jué)得很難受，想幫幫他們卻又使不上勁。作為成年人，當(dāng)彼此不再有愛(ài)了，所以選擇放棄那段婚姻，忘記曾經(jīng)的承諾，這些都是無(wú)可厚非的。但作為家長(zhǎng)，你們又是否考慮過(guò)子女的感受呢？你們可以不愛(ài)了，但他們呢？誠(chéng)然，并不是所有父母離異的子女都會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題，但是我相信沒(méi)有哪個(gè)子女不受其影響的，而大多數(shù)受到的均是負(fù)面的影響。很多離異家庭的學(xué)生不再相信婚姻，甚至開(kāi)始懷疑人與人之間的情感。雖然當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)將離婚視為正常，民眾也開(kāi)始接受這種變化，但是作為單親家庭的孩子，他們?nèi)绾蚊鎸?duì)這種變化，父母考慮過(guò)嗎？如果父母還在乎孩子，在乎他們的身心健康，在乎他們的發(fā)展，請(qǐng)盡量將這種傷害降到最低吧！起碼不要讓孩子因?yàn)榇笕穗x異變得溫飽堪憂。要知道，來(lái)自于父母完整的愛(ài)，是任何老師、任何心理咨詢(xún)都無(wú)法給予。

案例三：小O，高二年級(jí)男生。高一時(shí)我曾擔(dān)任他的學(xué)科老師，對(duì)他的情況有一些了解。他是一個(gè)外向、活潑的男孩，跟其他同齡學(xué)生比起來(lái)顯得更單純，課堂上認(rèn)真、思維活躍，生活中跟同學(xué)關(guān)系融洽，是老師和同學(xué)們都喜歡的陽(yáng)光男孩?，F(xiàn)在的他進(jìn)入了高二，這次的咨詢(xún)讓我覺(jué)得很突然，他是班主任推薦來(lái)咨詢(xún)的，站在我面前的他跟高一時(shí)比變化很大，穿得很打眼，幾乎都是名牌，發(fā)型也變得很時(shí)尚，給我的感覺(jué)是他變了。“王老師，好久不見(jiàn)，你還好嗎？你覺(jué)得我有變化嗎？”這個(gè)問(wèn)題真的讓我一時(shí)愣住了，如果說(shuō)外在的變化太明顯了，大家都能看出來(lái)，我想知道他問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的目的究竟是什么，“那你自己覺(jué)得呢？”我把問(wèn)題踢回給了他?！巴趵蠋?，我的很多同學(xué)和老師都說(shuō)我變了！我的發(fā)型，我穿的衣服，甚至包括我的言談舉止?！薄澳悄銓?duì)這種變化的評(píng)價(jià)是什么呢？”我接著問(wèn)?！巴趵蠋煟疫€是更喜歡以前的我，以前的我心無(wú)城府，跟同學(xué)談天說(shuō)地，每天雖然學(xué)習(xí)很繁忙，但心里是很愉快的，我覺(jué)得有很多美好的東西，我喜歡同學(xué)們，喜歡學(xué)習(xí)。因?yàn)橹锌际д`，我作為擇校生進(jìn)入三中，我相信自己的實(shí)力，經(jīng)過(guò)自己的努力我能證明自己，將來(lái)也能考個(gè)好大學(xué)。我以為父母也是這么想的，原來(lái)不是。他們?cè)诮?jīng)營(yíng)一個(gè)公司，我上高中后，他們幾乎每周六晚上都會(huì)安排我參加他們大人的聚會(huì)，那些叔伯幾乎都沒(méi)什么文化，就靠著自己的努力掙了很多錢(qián)。每次他們都會(huì)跟我宣講讀書(shū)沒(méi)什么用，每年那么多大學(xué)生畢業(yè)就等于失業(yè)；我爸媽也認(rèn)為不需要讀書(shū)，等拿到了畢業(yè)證將來(lái)就送我出國(guó)，之所以來(lái)三中無(wú)非是把我放到一個(gè)好點(diǎn)的環(huán)境呆3年，等出國(guó)鍍金回來(lái)再給我安排進(jìn)自己的公司。他們每次都給我灌輸學(xué)習(xí)無(wú)用、社會(huì)黑暗等，讓我無(wú)心學(xué)習(xí)了！但是看到同學(xué)們每天都那么認(rèn)真，過(guò)得那么充實(shí)，我覺(jué)得自己很迷茫，老師發(fā)現(xiàn)了我的變化，也多次給我做思想工作，我究竟應(yīng)該相信誰(shuí)??？我該怎么做？”

這個(gè)案例很特殊，大家都知道絕大多數(shù)家長(zhǎng)都希望自己的孩子在學(xué)校能認(rèn)真學(xué)習(xí)，甚至拼命學(xué)習(xí)，希望孩子將來(lái)能成龍成鳳、光宗耀祖。但這個(gè)案例中的家長(zhǎng)做法卻很不同，他們經(jīng)常帶孩子出入成人場(chǎng)所，參加社會(huì)上的聚會(huì)，為的就是讓他更早地接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一面，并灌輸有錢(qián)就是老大的思想。學(xué)習(xí)無(wú)非就是為了考個(gè)好大學(xué)，拿個(gè)好文憑，找個(gè)好工作，最后掙大錢(qián)?，F(xiàn)在錢(qián)已經(jīng)有了，父母積累的東西可以讓他吃穿不愁，根本用不著跟其他學(xué)生一樣整天“苦哈哈”。

這個(gè)案例讓我思考了很多，是老師說(shuō)的對(duì)，還是家長(zhǎng)說(shuō)的對(duì)？這是學(xué)生提出的問(wèn)題。顯而易見(jiàn)，在學(xué)生心目中老師和家長(zhǎng)是他們最重視的人，他們的言論會(huì)給他帶來(lái)很大的影響。而在當(dāng)今社會(huì)有這種家長(zhǎng)存在，也不奇怪！由于歷史、機(jī)遇等原因，造就了一批沒(méi)怎么讀書(shū)、沒(méi)文憑的人擁有很多的財(cái)富，可以用家財(cái)萬(wàn)貫來(lái)形容，但是絕大多數(shù)的家長(zhǎng)還是認(rèn)為應(yīng)該多學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)將家族事業(yè)做大做強(qiáng)！像案例中的這類(lèi)家長(zhǎng)不多，但很具有代表性，目光短淺，他們的做法不能茍同。高中生是一個(gè)特殊的群體，他們心智尚未成熟，作為未成年人，他們的人生觀、世界觀都需要教師和家長(zhǎng)的正確引領(lǐng)，沒(méi)有豐富的知識(shí)作為后盾，再多的家產(chǎn)也很難讓孩子將來(lái)變得豐富多彩。誠(chéng)然，社會(huì)上是有一些不公平、不公正的現(xiàn)象，但這畢竟不是社會(huì)的主流。要引導(dǎo)孩子利用高中三年認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為將來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校教育很重要，同樣，家庭教育也是不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有家長(zhǎng)與老師共同努力，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。

以上這3個(gè)案例很具有代表性。然而很多家長(zhǎng)可能都有這樣一種感覺(jué)，為什么孩子越大越不聽(tīng)話，越大越難管？那是因?yàn)樵谶@個(gè)特殊年齡段，他們的自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，他們要求別人理解和尊重自己，而這一點(diǎn)家長(zhǎng)很難做到。

家庭應(yīng)該提供什么樣的氛圍

家庭是高中生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，建議家長(zhǎng)從以下幾方面注重加強(qiáng)孩子的心理健康教育：一是支持理解孩子，對(duì)孩子少些命令和要求，多一些交流和理解。把自己看成孩子的朋友，多聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲。當(dāng)孩子愿意跟父母敞開(kāi)心扉說(shuō)心理話了，很多問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單了。二是以身作則，行為示范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生周末多看健康書(shū)籍，鍛煉身體，自己就不要一直待在麻將桌旁。三是給孩子正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。盡量讓評(píng)價(jià)多維、靈活，讓孩子知道我這方面不行、那方面行，我這方面現(xiàn)在不行，通過(guò)努力將來(lái)一定能行。尊重孩子的差異，家長(zhǎng)通過(guò)使用靈活的評(píng)價(jià)方式來(lái)使孩子獲得成就感。四是家庭實(shí)行民主化管理，聽(tīng)聽(tīng)孩子對(duì)這件事的看法，培養(yǎng)孩子形成一種責(zé)任感。

心理咨詢(xún)不是一個(gè)很深?yuàn)W的東西，只要能做到“共情”（即感同深受），建立一種和諧、平等的溝通氛圍，充分的信任他們，只要家長(zhǎng)首先放下身段，認(rèn)為孩子現(xiàn)在出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題是事實(shí)，出現(xiàn)在這個(gè)特定年齡段也是合理的，那么接下來(lái)的重點(diǎn)就是思考怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，而不是一味地認(rèn)為孩子不該出問(wèn)題，甚至出現(xiàn)這樣的問(wèn)題不正常。只有改變認(rèn)識(shí)，才有可能解決一系列問(wèn)題。

家長(zhǎng)要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系，做到與學(xué)校教育的一致性。家長(zhǎng)要克服單純依賴(lài)學(xué)校、依賴(lài)教師的思想，要積極加入到學(xué)校對(duì)孩子的教育活動(dòng)中來(lái)，如家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、座談會(huì)等。家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中有著至關(guān)重要的作用。血濃于水，父母與子女的情感是任何情感所不能代替的，所以高中生心理疏導(dǎo)家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸。只有家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)共同加大對(duì)高中生的心理教育力度，才能造就出人格健全、身心健康的新世紀(jì)人才。

（作者單位：四川省攀枝花市第三高級(jí)中學(xué)校）