什么是對，什么是錯；哪些錯誤可以犯，哪些錯誤一旦犯了，可能就再也沒有改正的機會。這些都是底線教育?？上Ш芏嘀袊母改覆欢@一點，在孩子成長的童年時期，他們要么嬌寵有加，粗暴地剝奪了孩子犯錯和成長的機會，視犯錯為畏途，甚至不允許孩子犯錯，結果孩子不犯錯則已，一犯錯就難以挽回；要么放任自流，任孩子一錯再錯，錯誤成習，從小錯到大錯，一路發(fā)展下去，最終釀成大錯。

底線教育的實質(zhì)是一種規(guī)則教育，也是一種如何做人和如何做事的“邊界教育”，這種教育要取得效果，嚴格說來不僅靠說，更要靠親身體驗才能體會。在房祖名被抓獲后不久，成龍表示，“國有國法，家有家規(guī)，必須遵守。我從來沒有為這件事動用過一個關系?！睋?jù)說，曾有朋友和律師建議成龍依法對房祖名申請取保候?qū)?，但被他拒絕。

成龍的做法為多數(shù)父母樹立了表率。事實上，很多事情并非到了違法犯罪的時候才不得不讓其“承擔”，也并非等孩子長大成人后才不得不讓其“負責”，對于多數(shù)父母而言，從日常小事做起，從孩子小時候就應該有意識地訓練其“規(guī)則意識”“責任意識”和“擔當精神”。

在這方面，中國父母和西方父母的做法的確有不少差距。在西方，很多父母會為孩子量身定制諸多規(guī)矩，這些規(guī)矩一般都是經(jīng)過孩子同意，且對父母孩子雙方都具有約束力。一旦違反，就要嚴格按照“規(guī)定”接受懲罰進行反省，以此訓練孩子的行為邊界意識。其實，中國傳統(tǒng)教育也是強調(diào)“規(guī)矩”的，所謂“沒有規(guī)矩不能成方圓”。只是這種規(guī)矩的初衷很多時候只是方便成人樹立權威，自然也難以做到平等和對等。當然，更要緊的是，事實上不少中國父母自己就缺少對規(guī)則的遵守意識和敬畏意識，所謂“有其父必有其子”，無原則的父母自然之會教育出無是非的孩子。假若當初成龍在房祖名小時候就讓其“付出代價”，又何至于有今天？

沒有人愿意犯錯，可是，在整個人生成長歷程中，犯錯又是難以避免的，沒有犯錯就難以成長。只是，在真正走向社會之前，有多少孩子把握住了犯錯的底線了呢？

（摘自2015年1月7日鳳凰網(wǎng)）