2014年，中國(guó)教育界雖沒(méi)有讓老百姓感受到巨制鴻篇的大手筆改革，但盤(pán)點(diǎn)一下，全年教育改革舉措和行動(dòng)卻也可圈可點(diǎn)——從高考政策出臺(tái)到在線教育引爆互聯(lián)網(wǎng)；從“紅七條”公布到教師輪崗制度常態(tài)化；從就近入學(xué)政策落地到出國(guó)留學(xué)被引導(dǎo)；從在職碩士統(tǒng)考取消到全國(guó)上下掀起國(guó)學(xué)熱……這些教育改革和教育現(xiàn)象，不僅吸引著教育界的眼光，更是迎合了數(shù)以千萬(wàn)計(jì)家庭的期待。

把2014年定義為高考制度改革力度最大年份，絕非妄言。9月4日，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，從高中學(xué)業(yè)水平考試納入高招范疇，到綜合素質(zhì)檔案成為高招參考，目標(biāo)是直逼“千夫所指”的傳統(tǒng)“一考定終身”。方案的出臺(tái)，使學(xué)生的自主選擇和大學(xué)的自主辦校終于有了政策依據(jù)；批次錄取改革、自主招生緩行，旨在高校改革有序競(jìng)爭(zhēng)；加分緊縮、遏制擇校、面向中西部地區(qū)的招生協(xié)作計(jì)劃和面向農(nóng)村貧困地區(qū)的定向招生計(jì)劃；凡此種種，無(wú)一不是回應(yīng)社會(huì)“教育是最大的社會(huì)公平”的期待。年內(nèi)，浙江和上海均推出“3+3”高考模式，成為公開(kāi)的高考改革先行者，成為《意見(jiàn)》的實(shí)踐者。不過(guò)，或許《意見(jiàn)》內(nèi)容實(shí)在太多，社會(huì)反響并未如預(yù)期強(qiáng)烈，也許人們需要時(shí)間好好思考、消化一番。

這一年，北京市教委取消“共建生”、大力治理小升初惡性競(jìng)爭(zhēng)與擇校亂像，取得突破性進(jìn)展。人們感受到北京教委領(lǐng)導(dǎo)在用壯士斷腕的決心進(jìn)行改革，一系列疏堵結(jié)合，逐步化解了小升初積累的矛盾。在全國(guó)，學(xué)籍信息統(tǒng)一聯(lián)網(wǎng)終生唯一，各地也在借戶籍改革對(duì)戶籍背后的福利資源嘗試再分配。有關(guān)專(zhuān)家提出，應(yīng)借此良機(jī)，盡快按省份實(shí)際接受義務(wù)教育兒童的總?cè)藬?shù)來(lái)統(tǒng)一劃撥義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)?；蛟S，這個(gè)不錯(cuò)的建議會(huì)在不久的未來(lái)開(kāi)花結(jié)果。

這一年，真正“搶盡了風(fēng)頭”的，要數(shù)在線教育行業(yè)。2月底，伴隨著YY（歡聚時(shí)代公司）旗下的“100教育”發(fā)出“顛覆新東方”的口號(hào)，一時(shí)間，每天平均產(chǎn)生近3家在線教育公司，業(yè)內(nèi)大佬及各資本大鱷紛紛“跑馬圈地”，幾乎每周都有項(xiàng)目融資、新產(chǎn)品、新玩家、新玩法進(jìn)入在線教育行業(yè)?！?014年在線職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告》顯示，在線職業(yè)教育規(guī)模也呈逐年上升趨勢(shì)，占全國(guó)市場(chǎng)規(guī)模的比例不斷增加，預(yù)計(jì)到2018年，在線職業(yè)教育市場(chǎng)將達(dá)134億元。教育APP同樣引人矚目，截至2014年11月，我國(guó)教育APP總數(shù)已超7萬(wàn)，約占APP市場(chǎng)的10%，其中，幼教類(lèi)APP用戶平均花費(fèi)約94元，在教育類(lèi)APP中占據(jù)榜首。

這一年，師德問(wèn)題依舊十分突出。教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記在北師大提出“四有”好教師，也從側(cè)面說(shuō)明了師德需要加強(qiáng)和普遍提升。年內(nèi)，教育部先后出臺(tái)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》（俗稱師德“紅七條”），引發(fā)較大反響，人們普遍對(duì)嚴(yán)重違反師德行為建立懲罰和問(wèn)責(zé)機(jī)制表示歡迎。

這一年，國(guó)內(nèi)外掀起了一股國(guó)學(xué)熱。從國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人到小學(xué)生，越發(fā)對(duì)國(guó)學(xué)“情有獨(dú)鐘”、身體力行；國(guó)內(nèi)首套幼兒園傳統(tǒng)文化實(shí)驗(yàn)教材完成并計(jì)劃推廣使用；國(guó)學(xué)教育在高學(xué)段中不斷延伸的同時(shí)，很多低齡孩子也開(kāi)始接觸，國(guó)學(xué)教育已逐步形成學(xué)前教育到中小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化體系。

這一年，熱點(diǎn)問(wèn)題不少：本科教育轉(zhuǎn)型步入“快車(chē)道”，輿論對(duì)“地方院校轉(zhuǎn)型高職”的調(diào)整大多保有樂(lè)觀期待，認(rèn)為能緩解大學(xué)生就業(yè)難，也有助提升“中國(guó)制造”品質(zhì)；我國(guó)正迎來(lái)有史以來(lái)規(guī)模最大的留學(xué)“回國(guó)潮”，如何有效引導(dǎo)成為一時(shí)的話題；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)倒閉風(fēng)潮，正經(jīng)歷“幾家歡樂(lè)幾家愁”，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)歷著前所未有大洗牌……

此外，不少教育焦點(diǎn)問(wèn)題似乎未能很好解決，諸如：如何有效破解大學(xué)生就業(yè)難；中小學(xué)課程改革進(jìn)步、退步還是原地踏步；教育評(píng)價(jià)如何“管”“評(píng)”分離；如何改進(jìn)教師輪崗制度提高實(shí)效……

著名學(xué)者楊東平教授說(shuō)：“在不盡人意的制度和政策環(huán)境下，有一些創(chuàng)新能解決教育面臨的各種難題，這就是教育家精神，這就是教育家在推動(dòng)教育改革?！蔽阌怪靡?，中國(guó)教育的新氣象，許多是源自這樣的改革。這樣的教育改革，不會(huì)結(jié)束，循序漸進(jìn)地推進(jìn)，會(huì)讓無(wú)力者更加有力，讓悲觀者能夠前行，讓教育不斷帶給人向上的力量。