一、說教材

（一）教學(xué)內(nèi)容分析：

本課是八年級上冊第八單元how do you make a banana milk shake？第一課時。本單元中心話題是學(xué)會詢問和運(yùn)用祈使句描述一種食物的制作過程。

（二）教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)（knowledge aims）：

a、掌握重點詞匯：shake、milk shake、blender、turn on、cut up、peel、pour…into etc.

b、重點句型：turn on the blender. cut up the bananas. drink the mike shake. pour the milk into the blender. put the bananas and ice cream into the blender. peel three bananas. how many bananas do we need？ how do you make a banana milk shake.

c、分辨可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。

2、能力目標(biāo)（ability aims）：提高學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3、情感、價值觀目標(biāo)（emotional aims）：學(xué)生發(fā)展合作能力，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)自己熱愛生活的情感

（三）本課的教學(xué)重點為：重點：學(xué)習(xí)制作奶昔所需的相關(guān)詞匯和句型。words： milk shake， yogurt， watermelon， ingredient， blender， teaspoon， peel ，pour， finally. sentences： how many …/ how much…？ do we need ？難點：學(xué)會利用“ first， next， then and finally”等順序副詞來描述制作奶昔的過程。

二、教法

從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。結(jié)合任務(wù)型語言教學(xué)模式，采用多元智能理論的教學(xué)設(shè)計策略，通過對祈使句型的練習(xí)，聽力的訓(xùn)練及制作奶昔的示范，讓學(xué)生為完成任務(wù)獲得必需的知識、能力、信息和文化理解，最后學(xué)生自主完成水果沙拉制作的描述其過程，實現(xiàn)了任務(wù)目標(biāo)、感受到成功。

三、學(xué)法

依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的示范調(diào)動學(xué)生的感官進(jìn)行說讀寫的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動

設(shè)置真實情境制作香蕉奶昔，為完成任務(wù)（描述食物制作過程）服務(wù)。把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)到創(chuàng)學(xué)。

四、說教學(xué)過程

step 1 lead-in

greeting duty report

設(shè)計意圖：給學(xué)生一個表現(xiàn)自我的舞臺，激勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

step 2 任務(wù)1：taste banana milk shake.

質(zhì)疑：what’s’ this？how do you make it？

設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語境，走進(jìn)生活，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的食物名詞，又引出了一些新的食物名詞，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

方式：讓品嘗的同學(xué)分別說出食物中所含的成分，或有什么味道。

step 3 任務(wù)2：make a banana milk shake.

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作能力，提倡共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、體驗生活，在樂中學(xué)，順利完成1a的教學(xué)，并為2a和2b的聽力排除了障礙。方式：抽三名同學(xué)到講臺上，按照老師的說法做，其他同學(xué)做記錄，如：老師故意只說：peel the bananas.操作的同學(xué)們便會問：how many bananas do we need ？ how much milk do we need？ etc.突破了重點。

step 4 任務(wù)3：體驗成果、掌握技能。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握訓(xùn)練制作香蕉奶昔的過程，培養(yǎng)口語表達(dá)能力，準(zhǔn)確運(yùn)用祈使句，并能為家人制作此品，以表孝心。既讓學(xué)生掌握知識，又能更好地培養(yǎng)學(xué)生的情感價值。方式：作記錄的同學(xué)自愿地向同學(xué)們報告制作過程，能準(zhǔn)確地說出來的同學(xué)會獲得一杯香蕉奶昔作為獎賞，順利完成1b和1c的內(nèi)容。

step 5任務(wù)4：聽力競賽，你追我趕。

設(shè)計意圖：通過競賽培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力，同時促進(jìn)學(xué)生聽力能力的提高。方式：把學(xué)生分成四個小組，每組選派兩名同學(xué)根據(jù)老師提供的表格進(jìn)行聽力競賽，其他同學(xué)根據(jù)課本中的表格進(jìn)行聽力。

step 6任務(wù)5：探究如何制作其他食品。進(jìn)行評比競賽。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生探究如何把英語與生活實際聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維與創(chuàng)新能力。方式：把全班同學(xué)以6人一組分為若干組，制作香蕉奶昔或其他的水果沙拉，并能模仿2c進(jìn)行探究交流，交換品嘗作品，交換意見，增長見識，增進(jìn)友誼。教師組織班干部對作品進(jìn)行評比。

homework 給自己的家人制作一份自制的水果沙拉等食品。