品德是人的靈魂，這是每一個人應當具備的必要條件。古人常說“道德是人類最好的裝飾品，沒有道德的人是沒有價值的”，一個人的美不僅僅是體現在外表，更應該是他的品德和情操，它可以使人生更有價值，可使人生變的更加富有。道德高尚的人對社會和他人是有益處的，沒有道德的人帶來的卻是無盡的災難，這樣的人對社會來講是一種負擔，也是一種威脅，社會的道德者數越高，人類內心深處的真善美才會發(fā)芽結果，散發(fā)出怡人的香氣叫人們無不陶醉在其中，詮釋著人生的美好。

1.家庭教育對德育的作用

家庭是孩子的第一課堂，家長則是孩子人生中第一位老師。孩子的第一堂課是從家長的教育中獲取的，如家教不好，再怎么優(yōu)秀的教師，運用如何巧妙的方法也不能教育好學生。許多家長正是深刻的認識到了這一點，關注孩子在品德方面的教育引導，將樹立基本的道德觀念為己任，再將孩子托付給學校教育。但是仍然有一部分家長（尤其是農村家長）在子女的教育中只看得到眼前的得失，沒有為孩子的將來做長遠的打算，不關注家庭教育不說（在某些公共場所剪指甲、張口打哈氣、打噴嚏時不用手堵住口鼻、對著他人打嗝、不分場合不停的吃東西、隨地吐痰…等等行為是對周圍人的不尊重，這些行為所帶來的后果直至14—15歲時孩子們還不明白、在寄宿制學校中值班教師督促學生晨跑也不管不顧，以上種種行為中不難看出，這些學生的家庭教育存在嚴重的問題）不愿意孩子接受學校教育或者在社會輿論的壓力下迫不得已將孩子送去學校，某些家長還認為：“教育孩子是老師的事情，老師不教育孩子在學校干什么”在這種思想的作祟下，家長對子女的言行舉止產生著微妙變化，對學校教育不進行配合，不支持教育事業(yè)。除此之外某些家長沒有發(fā)揮好自身在子女教育中的積極作用。家長的表率作用，對學生的德育教育意義深遠。

2.學校教育在德育中的作用

學校是開展教育教學工作的神圣場所，注重學生德智體美勞的全面發(fā)張，將他們培養(yǎng)為祖國事業(yè)合格的接班人是學校教育的主要任務。我國教育方針也明確規(guī)定：“以人為本，堅持德育為本，推進教育現代化建設”，從中我們不難看出，在教育教學工作中以德育為本，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳娛菍W校義不容辭的使命。如果學生只有才沒有德，那么不久的將來他們就不會將所學才華用于造福社會，反而會武裝自己貪婪自私的欲望當中，那是他們的才華就是災難，唯有德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才是我們迫切需要的。縱觀著名科學家居里夫人的一生，她無私奉獻將自己的一生都獻給了人類的科學事業(yè)，這也恰恰是上述觀點的有力證明。

3.為有效開展德育工作，必要加強家長學校工作

目前，在我們眼前發(fā)生的一系列老師與家長、家長與學校之間發(fā)生的糾紛矛盾中我們可以看出，學校不單單是要教育好學生，也應當囊括教育學生家長的事實，某些家長一味的愚昧、無知、保守的封建思想試圖來以此來對抗、阻礙教育事業(yè)的正常進行，如父母在教育子女的問題上理解不足，盡管老師花多大的力氣，學校教育和家庭教育未產生共鳴，則在孩子的思維發(fā)展上必然會出現矛盾體，這種教育是沒有效果的。簡單的舉個例子就拿學生衛(wèi)生習慣來說，學生一日多次打掃班級、操場、宿舍衛(wèi)生，但是不到一小時的時間，這些一塵不染的場所又被學生的各類生活垃圾所覆蓋，沒有一位學生能夠想到撿起這些垃圾投放到垃圾桶內（事實上學校的每個角落隨處都可以看到垃圾桶的存在），盡管老師常常教育學生踐踏他人勞動果實的行為是不道德的，但不知為什么在短短的時間內，勞動果實就被無情的踐踏，從中我們可以看出不尊重自己或他人勞動果實的學生，在家庭接受的德育教育還是不足的又或者這一家人不注重環(huán)境衛(wèi)生及個人衛(wèi)生。學生在家庭氛圍中沒有取得環(huán)境衛(wèi)生方面的認知，則直接導致之后環(huán)境衛(wèi)生教育的失敗。

4、要全面加強教師隊伍建設

眾所周知將羊群帶到水草旺盛的草原是牧羊人職責所在。學生成長為偉人、創(chuàng)造家、貢獻者或成為百無一用的廢人是與教師的素質有著密切關系的。教師或通過他艱苦而光榮的付出在學生們當中創(chuàng)造奇跡，或以他的漫不經心、不負責任的工作態(tài)度摧毀下一代。

（1）教師具備愛崗敬業(yè)的精神是學生德育工作能否成效的基礎

為人師者唯有熱愛本職工作，才會熱愛眼前的學生們。唯有熱愛本職工作，方能全身心投入到工作中。唯有熱愛本職工作，方能苦中作樂。唯有熱愛本職工作，才能弘揚“泰佩克精神”（譯：正道精神）。可是目前，多數教師因各種原因已經或正在消失這種精神。滿足于本職工作、能以此為榮、任勞任怨的教師變的少之又少?！耙挥袡C會馬上轉行，有點路子就辦退休”成為常態(tài)，稍微吃苦就怨聲滿天的人在教師隊伍中開始逐漸多了起來。就比如，若非學校安排，晚自習的時候能夠自愿前來學校，輔導學生，為學生講課的老師寥寥無幾。在教育領域上，師范型教師所占比例遠遠不如“掙錢”型教師多。當今社會上家長們因生活忙碌而無暇顧及照顧子女，教師們也開始變得厭煩“教師工作”、逃避責任，這是值得令人深思的現象。若家長和教師們均無暇顧及到青少年，誰能擔起教育他們的重責？

（2）教師們持尊重學生，維護其人格的態(tài)度，是保證對學生的道德教育有效的重要保障

教育教學工作中，尊重學生，保護他們的人格是一種立竿見影的方法。得不到應有的尊重、缺乏自信是導致學生落后于班級中的主要原因，這種學生喪失了為成功付出努力的精神，為達到目標持之以恒的決心。

（3）教師一視同仁其學生，對道德教育有著重要意義

部分教師不會一視同仁班級里的學生，總是抱怨“差等生”、甚至公然在班會等場所批評他們，表達自己對他們的厭煩之情。