現(xiàn)代遠程教育為學生自主學習、合作學習和探究性學習創(chuàng)造了積極的條件，為農(nóng)村學校教學創(chuàng)設了一個新的教與學平臺。遠程教育資源為教育教學提供了豐富多樣的感性材料，化靜止為動態(tài)，化抽象為具體，具有聲像結合、圖文并茂、形象直觀、動態(tài)逼真、易于操作等特點。恰當使用遠程教育資源來輔助數(shù)學教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)設教學情景，使抽象的數(shù)學教學內容具體化、清晰化，使學生的觀察更有目的，思維更為活躍，興趣更加濃厚，從而優(yōu)化教學過程，使學生在愉悅的氛圍中得到全面的發(fā)展，真正實現(xiàn)素質教育。

一、激發(fā)學生的學習興趣

隨著教學改革的進一步深入，教學空間不再局限于黑板和講臺，借助于多媒體工具和平臺，教學可以從視、聽、觸多個維度展開。不僅教師的授課、指導、輔助要通過各類媒體進行，而且學生的學習和探索也要借助于各類媒體來實現(xiàn)。一節(jié)成功的數(shù)學課，學生的學習興趣是十分重要的。遠程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現(xiàn)力強。以新穎性、趣味性、藝術性吸引學生的注意力和好奇心，調動學生的多種感官參與學習。通過多媒體的音、像畫面，為學生創(chuàng)設有趣的學習情景，使學生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學習知識，大大調動了學生課堂學習的積極性和主動性。

二、提供豐富的課程資源

在教學中，我們要努力提供與學生實際生活相關的情景和材料，彌補學生不能完全到現(xiàn)實生活中學習數(shù)學的不足。教學中所提供的實際情景或材料，多是真實的或生活情景的一種模擬。在常規(guī)的教學中，由于受到時間、空間等多種因素的限制，無法滿足教學內容的創(chuàng)作及呈現(xiàn)。而遠程教育手段能夠創(chuàng)設集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡、交互于一體，利用多種表現(xiàn)形式，多樣、生動、有趣地模擬和呈現(xiàn)實際生活情景，溝通生活中的數(shù)學與課堂上的聯(lián)系，豐富數(shù)學教學的內容，促使學生學習數(shù)學、理解數(shù)學、應用數(shù)學，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。例如，在學習《簡單的統(tǒng)計》以后，可以運用遠程媒體資源演示各種數(shù)據(jù)、圖表。讓學生通過收集、整理，描述所獲得的有關信息，并對所獲得的信息進行分析。讓學生通過對現(xiàn)實問題的探索，充分認識到統(tǒng)計的廣泛應用。在解決實際問題的過程中，強化學生對知識的理解，體會到生活中處處皆數(shù)學，激發(fā)學生學習的興趣。

三、提高課堂教學效率

傳統(tǒng)的教學，由于教師把大部分時間用在講解上，用在板書上，嚴重影響了課堂教學效率，增加了學生的課外負擔。長此以往，導致學生喪失了學習的興趣和信心，不利于綜合素質的提高。根據(jù)教學內容和學生的年齡特點，恰當?shù)剡\用遠程教育資源進行教學，能使學生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意注意和無意注意相結合，使學生在輕松、愉快的課堂氛圍中快速、高效地獲取知識，同時，學生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等能力都得到發(fā)展。在數(shù)學教學中，要體現(xiàn)“以訓練為主線”的特點，適時使用遠程教育資源，可較快地展示演算過程，展示練習題，這樣可以節(jié)省大量的教學時間，提高課堂教學效率。

利用農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育資源開展教學活動，是一個充滿趣味性和開創(chuàng)性的過程，在平時的教學中，教師只有積極鉆研教材，合理、恰當?shù)拈_發(fā)和運用多媒體課件，利用廣泛的資源信息，給孩子們帶來意想不到的收獲，收到事半功倍的教學效果。