隨著科技的進步，特別是電腦、手機、打字機、復印機等電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，使得人類對文字的處理越來越方便。只要動動手指、點點鼠標，各種各樣的字體應有盡有。于是人們越來越不重視書寫（和書法）的練習。有些地方還出現(xiàn)了打印家庭作業(yè)上交老師的現(xiàn)象。甚至還有個別名人站出來為此事叫好，說這是社會的進步，可以節(jié)約大量的資源，應該大力提倡。

其實我認為這種做法、說法有些似是而非。不管科技如何發(fā)達，作為學習的一種主要方式的書寫都是不容取代的，只有通過批閱學生書寫的作業(yè)老師才能衡量學生學得怎么樣，也只有學生會讀、會寫、能理解，才算是真正把知識學到手了。更重要的是中國的書法藝術以其博大精深和意趣高雅的魅力而源遠流長，是中國文化的重要組成部分，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，積淀著中華民族的精神。寫字練習可以培養(yǎng)孩子的堅定性格，積淀孩子的文化底蘊。孩子在書寫過程中，不僅可以了解祖國文化的博大精深，同時也可以體會漢字的形體之美，培養(yǎng)學生對本民族語言的熱愛。此外，書寫（書法）練習還可以陶冶情操，培養(yǎng)小學生持之以恒的精神，培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。對少年兒童身心發(fā)展大有裨益。

通過多年的教學實踐，我認為要讓學生寫得一手好字，要從小學低段抓起，學生書法的啟蒙教育要從以下幾個方面入手：

一、教師要率先垂范，認真練習書寫

在小學低段，學生由于年齡小，思想單純，對老師特別崇拜。老師自己能寫一手好字，特別是教師板書，學生往往會在不知不覺中受到熏陶、陶冶，字也會越寫越好。

二、培養(yǎng)學生的寫字興趣

寫字并非一朝一夕能練成的，關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，對于低年級學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續(xù)時間相對較長，效果也較好。要根據(jù)學生的年齡特點，采用行之有效的方法激發(fā)學生的興趣。方法較多，常用的有以下幾種：

1、故事激勵。低段的孩子愛聽故事、講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而激發(fā)他們對漢字的興趣。古人習字學書的故事。王羲之每天“臨池學書”、清水池變“墨池”的故事，三國時鐘繇抱犢入山學書的故事，讓他們學到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息……古人勤學苦練的故事，激發(fā)了學生的興趣，是練字的生動教材。編寫小故事，解字說意。為了引發(fā)學生認字、愛寫字的興趣，在分析字形結構的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

2、形式多樣的競賽激勵。競賽不但能調(diào)動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。例如：作業(yè)星級制度。每次作業(yè)面批時，我都讓學生把寫的字與范字進行比較，與上次作業(yè)進行比較，并給出相應紅星。一個單元進行一次小結性評比，學期末評出星級作業(yè)，并給予獎勵。小組競賽。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進行寫字比賽（包括寫字的姿勢）。獲勝的小組每人得到一個小禮物。個人競賽，每個單元都一次寫字比賽，將自己作業(yè)前后對比，選出進步學生。另外，鼓勵學生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信心。

3、定期辦作業(yè)展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學生作品和報刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進學習園地。讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成良好的寫字氛圍。

三、教給學生寫字的正確方法和技巧

1、讓學生養(yǎng)成正確的書寫姿勢和握筆的方法。要寫好字首先要注意讓學生掌握正確的坐姿和握筆姿勢。這樣可以保證書寫練習事半功倍又能保證學生正常的生長發(fā)育不會受到不良影響。在學生剛開始拿筆寫字的時候尤為重要，這就要求小學一年級的語文老師，在教學生剛開始寫字時，不要忙著趕教學進度，要重點指導學生正確的坐姿和握筆姿勢。

2、注重基本筆畫和偏旁部首的練習。每一個字都由基本筆畫構成，要注重基本筆畫的筆順，書空是不可缺少的環(huán)節(jié)。我教小學低段的生字書寫，都要讓學生先觀察，再說，教師范寫，學生描紅，學生再獨立書寫，這幾個過程。對于偏旁部首，讓學生歸類分析，找出規(guī)律，這樣就可以觸類旁通，舉一反三，使字的結構安排更為合理。

3、教會學生分析漢字的結構。漢字數(shù)量眾多，老師不可能手把手地教學生寫好每一個字，這就要求學生懂得規(guī)律舉一反三。所以教師要教會學生分析漢字的結體規(guī)律。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少，左右結構的字數(shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類。

四、嚴格要求，持之以恒

要養(yǎng)成一個好的寫字習慣是非常不容易的，學生習慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習慣不能光靠幾節(jié)寫字課。要使學生的寫字練習由寫字課向其他科延伸，要求學生寫字課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。經(jīng)常向家長宣傳學生良好寫字習慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學生每一次的家庭作業(yè)都能認真檢查。教師也及時向家長反映學生最近的寫字情況，請家長關心、幫助學生聯(lián)系好書寫。

總之，小學對學生進行書寫訓練意義重大，不容忽視。這既是教學的需要，也是學生成長不可或缺的一環(huán)，應切實抓好，落到實處。