面對(duì)中學(xué)生喜歡流行歌曲，不喜歡教材內(nèi)容的現(xiàn)狀，我們音樂(lè)教師是視而無(wú)睹、以不變應(yīng)萬(wàn)變照上課本的內(nèi)容？還是滿(mǎn)足學(xué)生的愿望，在課堂上教唱流行歌曲？什么樣的流行歌曲適宜在課堂上教？如何引導(dǎo)中學(xué)生正確對(duì)待流行音樂(lè)？本人結(jié)合自己十八年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)流行音樂(lè)教學(xué)的一些體會(huì)。

一、可以有篩選的教唱內(nèi)容健康的流行歌曲

學(xué)校的音樂(lè)教材以音樂(lè)知識(shí)為中心，大多數(shù)是藝術(shù)歌曲和內(nèi)涵較深的古典樂(lè)曲，幾乎沒(méi)有涉及到通俗音樂(lè)，脫離了學(xué)生的生活實(shí)際和音樂(lè)情境感受。僅僅學(xué)習(xí)課本中的內(nèi)容，學(xué)生感覺(jué)枯燥，沒(méi)有興趣，甚至有的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。既然學(xué)生對(duì)通俗音樂(lè)有著如此強(qiáng)烈的興趣，我們做音樂(lè)老師的怎么能無(wú)視這種現(xiàn)象的存在呢？與其坐視不理，倒不如在教學(xué)內(nèi)容之外，也去研究研究流行音樂(lè)，以我們音樂(lè)老師專(zhuān)業(yè)的眼光，對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行篩選的合理利用，引精品入課堂。音樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容有各種類(lèi)型的音樂(lè)文化，如古典音樂(lè)、經(jīng)典音樂(lè)、民族音樂(lè)等，為什么就不能讓學(xué)生接觸流行音樂(lè)呢？流行音樂(lè)不也是一種音樂(lè)文化嗎？在以教材內(nèi)容為主的前提下，我們完全可以把一些優(yōu)秀的、青春活力的流行音樂(lè)引入課堂，將一些適合中學(xué)生演唱的，內(nèi)容健康向上的流行歌曲引入課堂，利用流行歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)的延伸和有機(jī)地滲透，從而引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待流行音樂(lè)。

那么，什么樣的流行歌曲可以走進(jìn)課堂呢？這點(diǎn)就仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智了，流行歌曲單從字面上看，可以理解為通俗易懂、廣為流傳的歌曲，百度百科對(duì)流行歌曲的解析是商品歌曲，即以贏(yíng)利為主要目的創(chuàng)作的歌曲。我們姑且不管它是以什么目的創(chuàng)作的。我個(gè)人的看法，能不能教唱這首歌曲，第一，我們要看歌曲的內(nèi)容，必須是健康積極的，最好盡量不涉及或不能明顯涉及愛(ài)情的內(nèi)容。第二，歌曲音域不要太寬。初中生正處在變聲期，有些成人歌曲不適合初中學(xué)生的嗓音表達(dá)，如教材上的《我的祖國(guó)》、《三月三，九月九》，這種歌曲對(duì)于沒(méi)學(xué)過(guò)聲樂(lè)的普通初中生，真的不適合，他們也不喜歡唱。第三，難度要適中，難度太大的歌曲，也不適宜中學(xué)生唱，如去年流行的《忐忑》，我們很多音樂(lè)老師都唱不下來(lái)，更別說(shuō)學(xué)生了。

二、在流行歌曲教學(xué)中介入相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)，并突出該歌曲的閃光點(diǎn)

問(wèn)起同學(xué)們?yōu)槭裁聪矚g流行歌曲，他們的回答是“很好聽(tīng)”“喜歡唱”，說(shuō)不出什么道道來(lái)？，我們可以讓學(xué)生自主收集有關(guān)流行音樂(lè)文化的資料，如文字、音響等，在課堂上進(jìn)行展示與交流，師生共同探討流行音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值。我們可以引導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)放的心態(tài)，正確審視這種源于美國(guó)的黑人音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的接納與包容的意識(shí)。現(xiàn)在，我國(guó)更多的流行音樂(lè)創(chuàng)作人在汲取外來(lái)流行音樂(lè)精華的同時(shí)，把目光投向了發(fā)掘我們的民族傳統(tǒng)音樂(lè)，在配器上加入民族傳統(tǒng)樂(lè)器。初中音樂(lè)課堂引入流行歌曲目的，不應(yīng)該只是娛樂(lè)學(xué)生，催發(fā)情感，不能教會(huì)學(xué)生唱一首流行歌曲就行了，要與歌曲的音樂(lè)知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的基本音樂(lè)能力，如旋律、節(jié)奏、速度、音準(zhǔn)、和聲等，繼而提高學(xué)生的演唱能力。更重要的，我們還要捕捉出這首歌曲的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生從中受到教育，得到應(yīng)有的啟迪。

三、流行歌曲可以用于導(dǎo)趣，輔助欣賞教學(xué)

比起唱歌課，初中的欣賞課更讓我們音樂(lè)老師頭痛，喜歡高雅音樂(lè)的學(xué)生寥寥無(wú)幾，每次欣賞課總有學(xué)生睡覺(jué)，一些學(xué)生干脆拿作業(yè)出來(lái)做，老師通常是在唱獨(dú)角戲。心在哪里，就把事情做到哪里，學(xué)生們不喜歡欣賞課的音樂(lè)，也就不可能接受你傳達(dá)給他們的審美意識(shí)和價(jià)值觀(guān)。興趣是最好的老師，用流行歌曲作為欣賞課的導(dǎo)趣點(diǎn)，不失為吸引學(xué)生的一個(gè)好選擇。

四、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編能力，嘗試?yán)细栊鲁?/p>

我們的音樂(lè)課本中，有一些很好聽(tīng)的傳統(tǒng)民歌，可是歌曲的年代與學(xué)生距離太遠(yuǎn)了，有時(shí)候，即使老師用上這樣那樣的方法，也提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這也是我們中學(xué)音樂(lè)課堂中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。針對(duì)這種情況，我們可以讓學(xué)生嘗試“老歌新唱”，就是將傳統(tǒng)民歌結(jié)合流行唱法來(lái)演唱。

新課程的教學(xué)觀(guān)念，要求教師既要尊重教材又要尊重學(xué)生的愛(ài)好，通俗音樂(lè)和教材音樂(lè)相結(jié)合是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有效手段和途徑。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為只要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，結(jié)合教材有選擇的將內(nèi)容健康的流行音樂(lè)引入課堂，不僅不會(huì)影響正常的教學(xué)工作，還豐富了教學(xué)內(nèi)容，鞏固了學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與進(jìn)來(lái)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)興趣。讓他們真正感受到音樂(lè)的無(wú)窮魅力，享受音樂(lè)藝術(shù)所給予的無(wú)限樂(lè)趣。