識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。識字更是閱讀和作文的基礎(chǔ)，他直接關(guān)系著學(xué)生的閱讀能力和作文能力的培養(yǎng)。然而，教學(xué)生字，往往是老師教起來感到枯燥，學(xué)生學(xué)起來覺得無味。大綱指出：識字教學(xué)要改進(jìn)方法，提高質(zhì)量。所以，作為低年級的語文老師，我們必須運(yùn)用多種方法和手段進(jìn)行識字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的識字能力，鞏固識字教學(xué)的成果。

一、直觀教學(xué)法

根據(jù)低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)時可以指導(dǎo)學(xué)生看圖畫、課件、實(shí)物等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生的注意力集中，把無意識記變?yōu)橛幸庾R記，把枯燥無味的識記變?yōu)樾蜗蟮淖R記，收到記憶快記憶牢的效果。例如教學(xué)“叢”字。我運(yùn)用多媒體課件，把花叢、草叢、叢林等優(yōu)美的畫面展現(xiàn)出來。這樣馬上吸引了學(xué)生，集中了他們的注意力。而且讓他們一下子就明白了什么叫“叢”。實(shí)踐證明，直觀演示法識字，學(xué)生的印象特別深，掌握生字比較牢固，教學(xué)效果較好。

二、游戲法

識字的“機(jī)械化”枯燥無味，很容易引起學(xué)生的厭煩情緒，從而影響學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中教師可以設(shè)計(jì)各種與生字聯(lián)系起來的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效的提高識字教學(xué)的質(zhì)量。例如：

1、摘水果。老師先畫出一棵大大的果樹，然后把生字卡片貼在樹上。教師讀哪個字，就讓學(xué)生把帶有這字的水果摘下來，然后用這個字組詞。

2、找朋友。老師把生字卡片發(fā)到同學(xué)手中，一個學(xué)生哪著“蝴”字說：“我是‘蝴’，誰和我做朋友？”另一個拿著“蝶”的學(xué)生馬上出來和“蝴”合在一起，說：“我是‘蝶’，我和‘蝴’組成‘蝴蝶’。”全班讀“蝴蝶”。

3、動物找食。老師在黑板上貼出帶有漢字的食物畫，如：蘿卜、青草、竹葉、瓢蟲，又在另一處貼上幾種帶有漢字的動物畫，如：青蛙、山羊、白兔、熊貓，讓學(xué)生分別讀出各種動物和食物的名稱，然后幫助動物找到他們各自喜歡的食物，相對應(yīng)的貼在一起。

三、比賽法

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，一提起比賽，他們就來勁了，所以在識字時，穿插一些比賽，能提高教學(xué)效果。如開火車比賽，教了生字后，開兩列火車比賽，看哪組同學(xué)讀的又快又準(zhǔn)，就評出哪列火車開得又快又好；又如組詞比賽，教了生字后，讓學(xué)生口頭組詞，看誰組的多；又如說話比賽，讓學(xué)生用當(dāng)堂學(xué)的詞語說話，看誰用的詞多。這些比賽，既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，相得益彰。

四、情景法

在識字教學(xué)中，通過簡筆畫、動作、語言等創(chuàng)造情景，使?jié)h字與事物聯(lián)系起來，能有效的提高識字效率。如教“兔”字時，學(xué)生比較容易寫漏一點(diǎn)，老師可以出示一幅“兔子”的圖畫，把尾巴擦掉，再讓學(xué)生看兔子的樣子。學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)兔子的尾巴不見了?！巴谩鄙系倪@一點(diǎn)就像它的尾巴，萬萬不可少。這讓學(xué)生一定會牢牢記住這個字，不會寫漏這一點(diǎn)了。

五、自學(xué)法

教的目的是讓學(xué)生掌握方法，運(yùn)用方法自己學(xué)習(xí)知識。在平時的識字教學(xué)中，我注意滲透給學(xué)生識字的基本方法，如熟字加部首法、熟字添部首法，形聲字學(xué)習(xí)法、去部首法等。讓學(xué)生掌握了這些方法后，對一些簡單的生字逐步放手讓學(xué)生自學(xué)。形式上可先讓六人小組自學(xué)，要求是讀準(zhǔn)字音，記住字形，體會字意。然后讓小組匯報(bào)，說說要注意哪些字的讀音，怎樣記住字形，字的意思是什么等。同時鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活，擴(kuò)大識字。豐富多彩的社會生活環(huán)境，為學(xué)生識字提供了更為廣闊的課堂，隨處可見的各種廣告招牌，信手可得的各類物品包裝袋，這些與學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钕喟榈氖挛锩Q，是一本鮮活的識字教材。每周一次的課外識字課上，當(dāng)同學(xué)們打開那本圖文并茂、剪貼有序的自編的識字教材，著實(shí)令人大開眼界。匯報(bào)剛認(rèn)得的字，交流識字的方法，演說新學(xué)的廣告語。結(jié)合出游活動，組織學(xué)生光顧超級市場、集貿(mào)市場、圖書城，那些琳瑯滿目的物品商標(biāo)，不知不覺成了學(xué)生們相知相熟的“好朋友”。這樣的識字途徑，使學(xué)生在識字的同時，又使他們從中領(lǐng)悟到，知識不僅在書本里，而且也在生活中。

六、小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)生在合作小組中，在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，成員之間相互交流識字方法，既充滿溫情和友愛，又像課外活動那樣充滿互助和競賽，每個人都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。學(xué)生們在一起合作融洽，學(xué)習(xí)就變得更加愉快。同時，孩子們互相借鑒，學(xué)習(xí)的方法就更妙了。這樣的學(xué)習(xí)省時高效，深受學(xué)生喜愛。