【摘 要】如何引導學生參與學習、積極學習呢？（一）改變傳統(tǒng)教學模式，讓學生喜歡學；（二）培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生愿意學；（三）建立新型師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍；（四）強化“參與”，開展學習競賽；（五）注重聯(lián)系生活，體現(xiàn)知識的價值。

【關(guān)鍵詞】積極性 參與度 課堂教學

教學的成功更多的還要看學生的學。因為學生是學習的主體，只有學生積極參與學習，學得積極主動，才能達到預期的效果。然而，當前的學校教育，普遍存在學生不積極參與課堂教學活動的現(xiàn)象。厭學的情緒有所蔓延。那么，作為教育者，該如何引導學生參與學習，積極學習呢？在此，提出我的一些膚淺的看法，與各位同仁一起探討：

一、改變傳統(tǒng)教學模式，讓學生喜歡學

傳統(tǒng)的教學模式，就是教師講、學生聽，采用“滿堂灌、填鴨式”的教學形式，這當然是難以激發(fā)學生的學習積極性了。不參與學習，不積極學習，也就不足為奇了。因此，我們必須要改革課堂教學，把課堂還給學生，做到：“我的課堂我主宰；我參與、我學習、我快樂?！倍辉儆山處煱k了教學，獨占了課堂。這一改革，打破了傳統(tǒng)教學模式，學生成了課堂的主人，人人參與，個個積極。學生的講、寫、議、評等在課堂中也得到了訓練，很有利于提高學生的綜合素質(zhì)。因此，這種模式得到不少教育專家的肯定。全國已有不少的學校正在推廣此教學模式。這是讓學生喜歡學的一種好辦法。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生愿意學

興趣是創(chuàng)造性地學好功課的重要心理品質(zhì)之一。實踐證明學生有了興趣，才會自覺花時間、下功夫、動腦筋、積極地學習；學生有了興趣，才能產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地學習，并做到“學有所樂”進而“學有所獲”。那么，如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？我認為，可以從下列幾方面著手：（1）幫助學生樹立學習目標，調(diào)動學生學習興趣。明確了學習目的，具備遠大的理想，就會產(chǎn)生強烈的學習需要。學習目標可以激發(fā)學生學習興趣，增強學習的信心，并激勵學生為實現(xiàn)目標刻苦鉆研，不斷進取。無論長遠目標還是短期目標都能激發(fā)起學生的學習動機，使學生積極熱情地投入到學習中去，從而提高學習成績。但是目標的高低，要因人而異，不能要求每一個學生都達到同一個目標。教師對每個學生進行全面分析，幫助他們選擇一個適當?shù)膶W習目標，讓學生“跳一跳，才能摘到蘋果”。（2）利用“美”來激發(fā)學生的學習興趣。美國數(shù)學家克萊因針對數(shù)學美來做過這樣的描述：“音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心炫，哲學使人獲得智慧，科技可以改善物質(zhì)生活，但數(shù)學卻能提供以上一切。無數(shù)實踐證明。美對于人們進行創(chuàng)造具有重要意義?！币虼?，在教學中，教師應(yīng)充分展示教材的美，使學生受到美的熏陶，同時激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。（3）生動活潑的教學，激發(fā)學生的學習興趣。首先，在教學中，應(yīng)根據(jù)教材的特點，有意創(chuàng)造懸念，提出新穎有吸引力的問題，引起學生的求知欲。其次，密切聯(lián)系生活，開展與學習相關(guān)的活動，從而調(diào)動學生學習積極性。（4）改進教學方法，培養(yǎng)學生學習興趣，課堂教學應(yīng)破除教師中心論?！耙詫W論教”，把“教”的主導作用通過學生“學”的自覺性和積極性發(fā)揮出來，“教”應(yīng)以激發(fā)學生學習興趣為目標。教師要以生動、幽默的語言引發(fā)學生興趣，設(shè)計問題要難易適中，循序漸進。教學必須理論與實踐相結(jié)合。通過實踐，加深和理解所學的知識，實踐活動比單純學理論知識，學生更感興趣。（5）排除影響學生學習興趣的種種因素。教師要經(jīng)常深入實際，了解學生的學習和生活，教育學生積極排除影響學習興趣的因素。一些學生在學習上缺乏刻苦鉆研的精神，對學習采取敷衍應(yīng)付的態(tài)度。把學習當成負擔；有的學生沒有掌握正確的學習方法，所花時間不少，但學習效率不高，找不到學習的興趣；有的學生遇到疑難問題繞道走，又羞于向老師、同學請教，致使問題束之高閣，越積越多，學習興趣必然下降。甚至有的學生把興趣放在上網(wǎng)、打游戲上，無心向?qū)W?，F(xiàn)實生活中還存在著不尊重知識，不尊重人才，無知識也能掙大錢等不合理社會現(xiàn)象。這些消極的東西日益消磨著學生的學習興趣。動搖著他們的學習信心，上述種種問題，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)，了解情況，找到對學生不感興趣的原因和癥結(jié)，喚起學生學習的興趣，自覺地投入到學習中去。

三、建立新型的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍

同一個班級，不同的教師，即使是上同一科目，教學效果也不一樣。除了教學藝術(shù)之外，還有一個重要的原因就是師生關(guān)系。一位再高明的教師，即使把課講得再透徹，再清晰，如果學生沒有接受、加工、內(nèi)化。也是枉然。教學中，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂教學氣氛，讓學生積極主動參與學習，在樂學中求知，這就要求教師徹底改變“師道尊嚴”的傳統(tǒng)觀念和“家長式”的包辦作風。這樣，不但能激發(fā)學生模仿的熱情，讓教師了解到學生學習過程中的實際困難，從而營造出民主的課堂氣氛。在平時，教師應(yīng)把學生當朋友，可以跟學生一起談理想，談生活；可以一起唱歌，一起打球。這樣，學生也會把你當朋友，就會達到“親其師，信其道”的目的了。

四、強化“參與”，開展學習競賽

在教學活動中，有時只是鼓勵或懇求學生參與，效果不會很好。因為一些學生對于這種方式可以說是司空見慣了，對他而言已沒有動力了。學生之間應(yīng)該互相督促，可以逐步被“強化參與”。另外，在班級中，應(yīng)以小組為單位，開展小組之間的競賽。在小組的團隊中，學生會自然而然地參與了學習，無形中強化了學習的“參與度”。還有，在教學中，應(yīng)該有目的、有計劃地把發(fā)現(xiàn)和形成知識結(jié)論的思維，集中再現(xiàn)給學生，并要求學生自始至終參與這一思維過程，讓學生自己動手操作、用眼觀察、動腦思考、動口表達，教師積極為學生參與過程創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)情境。讓學生在學習中體驗成功的喜悅，激發(fā)其學習熱情。

五、注重聯(lián)系生活，體現(xiàn)知識的價值

學生不愿意參與學習，其中的一個原因，就是因為僅僅學習理論知識，讓學生覺得抽象、枯燥無味，更令一些學生覺得“無用”。沒有把知識的價值體現(xiàn)出來，因此，作為教師，應(yīng)在教學當中聯(lián)系生活，注重知識的運用，使學生具體可感，從而調(diào)動學生學習積極性。

總之，學習本身是一項艱苦的勞動。要讓學生肯學習、肯參與，感到學習充滿樂趣，就得靠教師靈活運用教材，營造生動活潑的課堂教學氛圍，拚棄傳統(tǒng)的落后教學方法，與時俱進。這樣，才會讓你的學生積極參與課堂教學，接受所學的知識，獲得好的成績。教師也消除了因?qū)W生厭學的無奈。教與學雙邊活動就會“更上一層樓”了。