數(shù)學(xué)，是一門抽象性與邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。對于許多學(xué)生來說，數(shù)學(xué)就是他們的噩夢。學(xué)生們普遍反映：數(shù)學(xué)知識(shí)乏味無聊，難以理解，學(xué)而生厭。其實(shí)這是他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的誤解。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中，只要找對了方法，弄清了思路，數(shù)學(xué)問題就可以化抽象為具象，變乏味為趣味，解決數(shù)學(xué)問題不但輕而易舉，而且還會(huì)從中得到無盡的樂趣。所以作為一名合格的教師，要根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生們把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生活實(shí)踐當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣，幫助學(xué)生們輕松快樂的學(xué)習(xí)。

一、提前備課，進(jìn)行全面課前分析

學(xué)生學(xué)習(xí)新課前要提前預(yù)習(xí)，教師教授新課前應(yīng)該提前備課。課前對于教材內(nèi)容全面、透徹的分析是教師上好一堂課的必要前提。教師應(yīng)該針對教材內(nèi)容制定出適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，詳細(xì)的記錄教學(xué)的過程，時(shí)間的安排。準(zhǔn)備好教學(xué)當(dāng)中可以幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容、提升學(xué)習(xí)興趣的輔助工具，認(rèn)真的寫好教學(xué)設(shè)計(jì)和教案，做到堂堂課都可以胸有成竹，有“備”而來。課后應(yīng)該及時(shí)的做好教學(xué)后記，根據(jù)學(xué)生的課堂反饋分析教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)的做出調(diào)整和更改。除了對于教材的分析之外，對于學(xué)生的分析也十分重要。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，是新知識(shí)的接受者。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備情況和新知識(shí)的接受與消化水平制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，必要時(shí)可以酌情對教材做一些細(xì)微的調(diào)整使其更加適應(yīng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)，是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科。因此，一些概念和知識(shí)具有抽象化的特點(diǎn)，不易理解。但是數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，其本身又具有實(shí)踐性。所以，幫助學(xué)生理解、消化數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)簡單有效的方法就是創(chuàng)設(shè)情境：把數(shù)學(xué)問題融入到生活實(shí)踐當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。此外，學(xué)生們的動(dòng)手操作也不容忽視。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要把直觀教學(xué)和實(shí)際操作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。所以在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生動(dòng)手使用教學(xué)工具，開展實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力十分重要。

在課堂教學(xué)過程中，我努力把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械狞c(diǎn)滴聯(lián)系起來，使學(xué)生對新接觸的知識(shí)產(chǎn)生好奇心與親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在講解的過程當(dāng)中，我配以相關(guān)的多媒體影像資料和教學(xué)用具，使得學(xué)生可以親自動(dòng)手參與到學(xué)習(xí)過程中，集中學(xué)生的注意力，發(fā)散學(xué)生的思維主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程也變得更加生動(dòng)，更加具有趣味性。

三、游戲練習(xí)，鞏固知識(shí)

想要知識(shí)掌握的堅(jiān)實(shí)牢固，只靠記憶理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，計(jì)算練習(xí)必不可少。但是題海練習(xí)枯燥乏味，學(xué)生們根本提不起興趣，反而敬而遠(yuǎn)之。究竟怎樣才可以使孩子們懷著愉悅的心情進(jìn)行練習(xí)呢？答案就是變練習(xí)為游戲。常言道：興趣就是最好的老師。只要引起了學(xué)生們的興趣，學(xué)生們就會(huì)自然而然的喜歡上練習(xí)了。因此我會(huì)把游戲引入課堂，把一些學(xué)生們喜愛的小游戲，例如擊鼓傳花、丟手絹等與課堂練習(xí)相結(jié)合，提升學(xué)生們對于練習(xí)的興趣，激發(fā)他們的積極性與自主性。使學(xué)生們在游戲當(dāng)中不知不覺就完成了計(jì)算練習(xí)，寓教于樂。學(xué)生們不再受題海練習(xí)的折磨，不再把練習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，反而是當(dāng)成一種娛樂。

課上的練習(xí)完成了，別忘了課下的練習(xí)——作業(yè)。布置作業(yè)也是有技巧，有學(xué)問的。作業(yè)在“精”不在“多”，完成質(zhì)量最重要。課后作業(yè)就相當(dāng)于對學(xué)生新學(xué)知識(shí)進(jìn)行的查缺補(bǔ)漏。教師可以通過學(xué)生作業(yè)的完成情況了解到學(xué)生對于新知識(shí)的掌握水平和消化程度。對于學(xué)生不理解、難掌握的知識(shí)點(diǎn)可以再次進(jìn)行講解并配以針對性的練習(xí)進(jìn)行輔助。另外，對于作業(yè)的內(nèi)容也要謹(jǐn)慎對待。教師應(yīng)該針對班內(nèi)各檔不同水平的學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行多層次的區(qū)分。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)該照顧到不同水平學(xué)生的能力，使每一檔的學(xué)生都能夠通過課后作業(yè)進(jìn)行有效的自我檢測，了解到自己的學(xué)習(xí)情況。除此之外，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的表達(dá)自己，在學(xué)生遇到自己不明白、不理解的問題時(shí)要大聲的說出來，及時(shí)尋求老師的幫助。教師此時(shí)應(yīng)該耐心指導(dǎo)學(xué)生，并適當(dāng)?shù)募?lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心與興趣。

四、幫扶學(xué)困生，給予關(guān)懷鼓勵(lì)

教育是一門難度很高的藝術(shù)，不但要求教師有愛心、責(zé)任心，還要有智慧、講方法。“學(xué)困生”這個(gè)詞并不陌生，每一位教師都會(huì)遇到。面對學(xué)困生，教師應(yīng)該給予他們更多的理解，肯定他們的價(jià)值，保護(hù)他們的自尊。每一個(gè)學(xué)生都需要關(guān)懷與呵護(hù)，學(xué)困生也不例外。在幫扶學(xué)困生方面，我主要利用以下幾個(gè)方法：

首先，教師可以對學(xué)困生在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)情況制定專屬的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)心。其次，可以進(jìn)行“一幫一”活動(dòng)，一名學(xué)優(yōu)生幫助一名學(xué)困生，這樣就可以及時(shí)的幫助學(xué)困生克服學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難，讓學(xué)困生身邊隨時(shí)隨地都跟著一名“小老師”。最后，教師應(yīng)該及時(shí)與學(xué)困生家長進(jìn)行溝通，讓家長充分了解學(xué)生在校的情況，幫助教師了解學(xué)生的心理活動(dòng)，配合教師工作，為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在施予學(xué)習(xí)上的幫助的同時(shí)輔之獎(jiǎng)勵(lì)措施，往往會(huì)事半功倍。孩子都是喜歡夸獎(jiǎng)的，而學(xué)困生則更需要?jiǎng)e人對他的肯定。因?yàn)閷W(xué)困生首先在心中經(jīng)常是自我否定的，潛意識(shí)的認(rèn)為自己是“差生”。如果此時(shí)再對他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評與否定，就會(huì)損傷他們的自尊心，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生對于學(xué)習(xí)的心里態(tài)度“雪上加霜”。反之，如果在他們?nèi)〉眠M(jìn)步的時(shí)候給予他們贊賞與鼓勵(lì)，就可以幫助他們慢慢的建立學(xué)習(xí)上的自信心，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自主性，進(jìn)而產(chǎn)生良性循環(huán)，學(xué)習(xí)方面取得進(jìn)步，心理狀態(tài)也會(huì)有所轉(zhuǎn)變。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制主要以精神鼓勵(lì)為主，在學(xué)困生取得巨大進(jìn)步的同時(shí)也可以同家長商議，然后給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵(lì)，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

時(shí)光荏苒，揮手之間一去不返?；厥孜业膱?zhí)教之路，收獲頗豐。教師這個(gè)職業(yè)帶給我的不光是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有無盡的歡樂與美好的回憶。只要用心，在平凡的位置上也可以成就一番不平凡的事業(yè)。在今后的職業(yè)道路上，我會(huì)像之前一樣繼續(xù)全心全意的投身于教育事業(yè)中去，再接再厲，成為一名優(yōu)秀的人民教師。