“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”。教學(xué)的實質(zhì)就是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。方法是求知和探索的鑰匙，重視和加強學(xué)法指導(dǎo)，有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

一、掌握閱讀方法

閱讀是學(xué)生獲取知識和發(fā)展智力的主要途徑，也是自學(xué)成才的重要方法。因此，學(xué)會閱讀是學(xué)好歷史的首要條件。現(xiàn)行歷史教材，篇幅多，內(nèi)容豐富，閱讀量大。如何閱讀，怎樣提高歷史閱讀能力，是學(xué)生面臨的首要問題。首先是“粗讀、細讀、精讀”的三種方法。粗讀是瀏覽教材，知其大意。細讀是逐字逐句地讀，掌握時間、地點、人物等基本情況。精讀是對重點內(nèi)容進行分析、概括、歸納。其次是讀目錄，構(gòu)建知識體系；讀導(dǎo)語，了解教材重點；讀正文，掌握具體知識；讀地圖和插圖，掌握歷史活動空間和強化直觀效果；讀注釋，拓寬歷史知識；讀大事記，理清歷史頭緒。第三，在閱讀時要做到“四到”即心到、眼到、口到、手到。意思是說，要有一個學(xué)習(xí)的欲望，讀時認(rèn)真細看。同時手中要拿支筆，勾畫寫記，意在理清線索。要學(xué)會圈點方法，在課文的重點、難點、關(guān)鍵字處做上記號，或畫橫線，或標(biāo)上三角等。

二、找準(zhǔn)重點難點

歷史的周課時少，教學(xué)任務(wù)重。學(xué)生如果抓不住重點，找不準(zhǔn)關(guān)鍵，那么，學(xué)生必然會在紛繁復(fù)雜的史實中迷失方向，陷入事倍功半的困境。如何才能抓住重點呢？一方面教師把教科書的重點章節(jié)、子目和重點知識告訴學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時有的放矢。另一方面把確定重點知識的方法教給學(xué)生。例如，下面一些內(nèi)容就是重點。①凡是發(fā)生在歷史轉(zhuǎn)折時期，對歷史進程有重大影響的歷史人物、事件和時間。②凡是文字?jǐn)⑹鲋杏小白畲蟆?、“最早”、“第一”、“領(lǐng)先”、“標(biāo)志”、“開端”、“序幕”等字眼的內(nèi)容。③凡是和當(dāng)今關(guān)系緊密的歷史知識。④凡是教材內(nèi)容配有插圖，課后有思考題、討論題和練習(xí)題的內(nèi)容。

三、掌握記憶方法

記住基礎(chǔ)知識十分必要。伏爾泰說：沒有記憶，就無法創(chuàng)造和聯(lián)想。良好的記憶可以使學(xué)習(xí)左右逢源，運用自如，大幅度提高學(xué)習(xí)效率。怎樣記憶？方法如下：一是在處理和講述教材內(nèi)容時，化繁為簡，理清線索。二是歷史知識記憶的方法：先粗后細、先大后小、層層深入、步步展開。理清歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上記憶。注意不同知識的前后銜接，注意同類知識的聯(lián)想。三是向?qū)W生傳授科學(xué)的記憶方法，讓學(xué)生從冗雜的歷史事實上去尋找記憶的規(guī)律。例如，對于動態(tài)性的歷史知識，一般以時間為軸、以年代為序來記憶。對于靜態(tài)性的歷史知識，一般以諧音、聯(lián)想、首字、圖表、信息化簡、方法圖示、嘗試回憶、比較異同等記憶方法。有時對于同一個知識點可以采用多種方法記憶，哪種方法效果更佳就采用哪種方法。1.串線記憶法。通過串線，使同一類型的歷史事件或同一人物在不同時期的活動，按歷史發(fā)展的線索，呈現(xiàn)于學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和鞏固。比較的內(nèi)容是非常豐富的。學(xué)生可以把中外歷史上相關(guān)或者相類似的歷史事件和歷史人物加以比較。比如學(xué)生可以對《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》內(nèi)容作比較，認(rèn)識到中國社會是如何一步步地淪為半殖民地半封建社會的。2.聯(lián)想記憶法。將已有的知識，加以改造或聯(lián)想，賦予新的含義的記憶方法。3.提煉“核心詞”法。即認(rèn)真分析歷史事物，從中歸納提煉出“核心詞”，作為記憶的載體，有事半功倍之效，此法適用范圍很廣。例如.新文化運動的基本內(nèi)容，可總結(jié)為“四提倡，四反對”。一五計劃經(jīng)濟建設(shè)的重大成就可總結(jié)為“一橋二鐵三公四廠”。即武漢長江大橋；寶成和鷹廈鐵路；康藏、青藏和新藏公路；鞍鋼無縫鋼管廠、一汽、沈陽飛機制造廠和沈陽機床廠。4.列表歸納法。比如學(xué)完近代史上外國侵略者發(fā)動的一系列戰(zhàn)爭，就可以把近代史上的侵華戰(zhàn)爭名稱、簡單經(jīng)過，每次戰(zhàn)爭結(jié)束后簽訂的條約，造成的影響，通過列表的方式來把握，既簡單明了，又能突出重點。5.讀圖識圖法。在學(xué)習(xí)對外開放時，對照《對外開放示意圖》，說出我國對外開放的基本格局，分別找出經(jīng)濟特區(qū)、沿海開發(fā)城市、經(jīng)濟開放區(qū)的位置，從而讓學(xué)生明白我們的對外開放是有計劃有步驟進行的。學(xué)會使用歷史地圖或插圖學(xué)習(xí)歷史知識，應(yīng)用歷史地圖插圖獲取有效歷史信息，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的一種基本方法。

總之，記憶的方法很多，教學(xué)時應(yīng)靈活運用，決不能千人一面、千篇一律，目標(biāo)只有一個。那就是讓學(xué)生以最便捷的方法理解、鞏固所學(xué)的知識，提高教學(xué)效果。