【摘 要】多媒體輔助教學(xué)充分利用色彩、聲音、動畫、圖形等形式，創(chuàng)設(shè)一種形象逼真、色彩鮮艷、動靜結(jié)合的教學(xué)情境，為特殊教育中的特殊孩子提供多重刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果；為教師提供形象的表達方式，有利于教學(xué)重點和難點的突破。多媒體輔助教學(xué)還可提供交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮特殊學(xué)生的主動性和積極性，有利于特殊教育真正地實施因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】多媒體 優(yōu)越性 軟件 硬件

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)對當代社會產(chǎn)生了深遠的影響。尤其是計算機發(fā)展到今夭，已經(jīng)能夠處理多種媒體信息，這為今天的特殊教育領(lǐng)域開拓了一個廣闊的前景與空間。近年來，已有不少教師在課堂教學(xué)中，相繼開展了多媒體輔助教學(xué)的實驗和研究，并取得了一定的成績。然而多媒體輔助教學(xué)在特殊教育中更是起到了舉足輕重的作用。

一、多媒體輔助教學(xué)在特殊教育中效果好

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一般是通過演示與講解來體現(xiàn)教學(xué)的直觀性，而這種方法往往缺乏生動性，調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在特教教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式更是力不從心、或多或少地阻障了學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，面對我們這些特殊的孩子，如何讓他們在學(xué)校里盡可能多地去掌握一些最基本的知識和生活自理能力，這是我們這些特教老師所應(yīng)該去思考的問題。而多媒體輔助教學(xué)卻能做到實用化、系統(tǒng)化，靈活而多變，以聲音和屏幕圖象合理組織形象生動的畫面及畫面點數(shù)，不但可以傳播大量教學(xué)信息，給學(xué)生以清晰明快的感受，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，而且可以從不同角度刺激學(xué)生不同的器官，調(diào)動學(xué)生的所有感官共同參與到輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使學(xué)生在不知不覺中激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與積極性、主動性，加深理解，增強記憶效果，牢固掌握知識點，從而達到良好的教學(xué)效果。提高課堂教學(xué)效率，彌補傳統(tǒng)教學(xué)中直觀性不足的缺陷。

二、特殊教育與多媒體技術(shù)的整合作用

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，體現(xiàn)個別性教學(xué)的主要途徑是提問與輔導(dǎo)，但每堂課的計劃內(nèi)容一般都比較滿，這在一定程度上限制了課堂提問和個別輔導(dǎo)的進行，教與學(xué)不能進行經(jīng)常性地相互交流，教師不能及時掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度也缺乏必要的了解，往往使教與學(xué)脫節(jié)，即使教師講得口干舌燥而學(xué)生卻聽得稀里糊涂。

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體輔助教學(xué)可以利用電腦的交互性特點，實行雙向教學(xué)和個別輔導(dǎo)，通過人機交互，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程當中出現(xiàn)的問題，及時采取補救措施，使教與學(xué)這兩個環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，從而有效地解決傳統(tǒng)模式下教與學(xué)脫節(jié)的問題。

三、讓特殊教育真正做到輕松教學(xué)、寓教于樂

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛是靠教師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)經(jīng)驗來完成的，受教師個性、知識結(jié)構(gòu)及教學(xué)內(nèi)容等因素的影響，即使是教學(xué)經(jīng)驗相當豐富的教師也很難將每堂課都上的繪聲繪色，有滋有味，這就在一定程度上造成了學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的積極性和主動性，而多媒體輔助教學(xué)可以充分利用計算機對聲象處理功能強的特點，創(chuàng)造出聲情并茂的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，從而達到促進教學(xué)效果的目的。

在手拿粉筆、背靠黑板的沉悶的傳統(tǒng)教學(xué)方式下，能讓多少活潑的孩子產(chǎn)生愉悅的心理？能讓多少聰慧的少年產(chǎn)生美妙的聯(lián)想？而多媒體輔助教學(xué)，可以設(shè)計斑斕的動畫和七彩的圖文，美妙的聲音，這絕妙的場景恰能調(diào)動學(xué)生的思維，促進學(xué)生的記憶，不象令人生畏的老師一樣不變地站在講臺上，這種教學(xué)方式適應(yīng)孩子活潑的天性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，這種個性化、智能化的教學(xué)風(fēng)格一舉打破常規(guī)教師的沉悶，使教學(xué)輕輕松松，真正做到了寓教于樂。

通過以上的日常教學(xué)實踐可知，特殊的孩子作為特殊教育需要的群體.在受教育的過程中，會遇到各種困難，他們的教育、康復(fù)與矯正需要同新的現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展緊密結(jié)合。將多媒體課件運用于特殊教育課堂教學(xué)乃至所有學(xué)科的教學(xué)課堂中，可以優(yōu)化配置學(xué)生課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，促進智障學(xué)生能力的培養(yǎng)，切實落實素質(zhì)教育。

多媒體輔助教學(xué)的引入給傳統(tǒng)的教學(xué)方式注入了新的活力，聲音、圖象、動畫，使教學(xué)內(nèi)容生動活潑。那么，我們怎樣才能在特殊教育領(lǐng)域中開展好多媒體輔助教學(xué)工作呢？

首先是教師自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。一線的教師特別是從事特殊教育的專業(yè)教師要經(jīng)常學(xué)習(xí)新知識新軟件，通過學(xué)習(xí)能夠掌握有關(guān)現(xiàn)代教育媒體的使用以及如何對待這些媒體的先進思想。教師只有在不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，才能更好地去教書育人，才能更好地做一名合格的特殊教育工作者，讓我們的特殊教育有更好的輔助我們教學(xué)。

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