在作文教學(xué)中，我們通常遇到一種普遍的現(xiàn)象。即大多數(shù)學(xué)生在作文時(shí)無(wú)話可寫，或?qū)懫饋?lái)內(nèi)容空洞，抓不住重點(diǎn)，詳略不當(dāng)，條理不清，甚至文不對(duì)題。為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？究其原由，是因?yàn)樾W(xué)生缺乏認(rèn)識(shí)事物的能力，對(duì)身邊的事物缺少觀察，或觀察不細(xì)，不注意知識(shí)積累，也沒有寫日記的習(xí)慣，對(duì)身邊的事物熟視無(wú)賭。因此，寫作成了學(xué)生學(xué)習(xí)的一大障礙。要幫助學(xué)生解決這些問題，使他們寫出內(nèi)容具體，感情真實(shí)，主題鮮明，思想健康的作文，這就需要我們教師在作文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的觀察積累加以指導(dǎo)。教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察積累，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，并能根據(jù)習(xí)作的具體要求，選擇材料。這樣才會(huì)避免學(xué)生盲目地寫作，毫無(wú)意義的瞎拼亂湊。根據(jù)多年的課堂教學(xué)實(shí)踐，體會(huì)深刻：

一、熱愛生活，觀察積累

在作文教學(xué)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，觀察生活中的小題材，如：一顆小草，一只小蟲，一處小景，一件小事，一點(diǎn)感想等。這里的觀察，是指指導(dǎo)學(xué)生從積累的角度進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的系統(tǒng)觀察，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，分析事物的能力，解決學(xué)生寫作時(shí)缺乏的材料，從中獲取寫作素材。同時(shí)把遇到新鮮感受及時(shí)地記在觀察日記上，引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)觀察到的生活素材定期集中歸檔整理，交流，相互補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短。以此強(qiáng)化生活原型的在認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)了學(xué)生觀察積累的興趣。在此基礎(chǔ)上，把學(xué)生觀察積累的日記，經(jīng)過(guò)分析，整理轉(zhuǎn)化為寫作材料，并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察事物習(xí)慣，做生活的有心人。這樣的觀察積累，充實(shí)了材倉(cāng)庫(kù)，必定會(huì)寫出富有創(chuàng)意的佳作。

二、親近自然，景物積累

大自然是絢麗多彩的。春天，花紅柳綠，禾苗青青，燕飛雀躍；夏天，麥浪翻滾，鮮花吐艷，烈日炎炎；秋天，五谷飄香，碩果累累，落葉蕭蕭；冬天，飛雪滿天，銀裝素裹，風(fēng)光秀美。清晨，薄霧如紗；夜晚，月光如水；山上，林海濤濤；路上，車水馬龍；水里，魚兒漫游……這些都是大自然中亮麗的風(fēng)景，我們可以有目的、有計(jì)劃的帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，身臨其境的引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面地觀察、欣賞自然，領(lǐng)略美好風(fēng)光。指導(dǎo)學(xué)生把最為壯觀、印象深刻的景物有重點(diǎn)的記錄下來(lái)。例如：觀察秋季的田野，可以事先指導(dǎo)學(xué)生閱讀較好的篇章、段落、詞匯；復(fù)習(xí)語(yǔ)法、修辭等。如：一陣風(fēng)吹來(lái)，黃澄澄的玉米向我們招手，紅彤彤的高糧向我們點(diǎn)頭微笑，風(fēng)吹稻穗翻金浪……課余時(shí)間把學(xué)生帶到田野里實(shí)地感受，指導(dǎo)他們由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)、先點(diǎn)后面或先面后點(diǎn)的順序進(jìn)行觀察。然后把觀察到的情景寫下來(lái)，相信一定會(huì)無(wú)比精彩。

三、觀察動(dòng)物，細(xì)心刻畫

鄉(xiāng)村的小學(xué)生從小就與小動(dòng)物打交道、交朋友。養(yǎng)貓、斗狗、喂雞、釣魚……情趣濃厚?？梢哉f(shuō)對(duì)飼養(yǎng)小動(dòng)物真是情有獨(dú)鐘，是生活中不可分割的內(nèi)容之一。天上飛的，地上跑的，水里游的，隨處可見，隨手可得。這些都為學(xué)生提供了良好的觀察環(huán)境，使學(xué)生獲得全面的感性知識(shí)，這些富有鄉(xiāng)村生活氣息的內(nèi)容，都是小學(xué)生寫作的最好材料。相信通過(guò)教師的精心指導(dǎo)，學(xué)生自身的努力，刻畫出來(lái)的小動(dòng)物一定會(huì)栩栩如生。

四、組織活動(dòng)，場(chǎng)面積累

天生好動(dòng)是學(xué)生的天性，是小學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識(shí)的重要環(huán)節(jié)?；顒?dòng)的魅力，既能喚起學(xué)生寫作的熱情，又能豐富寫作的內(nèi)容。從而積累了大量的寫作素材。例如：家鄉(xiāng)的景色，陽(yáng)光和煦，小何彎彎，綠樹蔥蔥，花紅草綠，田野遼闊，這些自然景觀、場(chǎng)所都會(huì)給學(xué)生提供優(yōu)秀的活動(dòng)空間，組織學(xué)生開展有意義的活動(dòng)。如：春游、六一活動(dòng)、小學(xué)生藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。在活動(dòng)中，把最開心、最精彩、最感人的情節(jié)記錄下來(lái)，作為寫作素材，這樣學(xué)生的作品一定會(huì)筆下生輝。

五、開闊視野，閱讀積累

學(xué)生的作文材料，有的通過(guò)觀察積累，也有的通過(guò)閱讀積累。即在閱讀中學(xué)習(xí)寫作。閱讀大體可包含兩方面的內(nèi)容。一是課內(nèi)閱讀，就是閱讀教材中的課文，從中體驗(yàn)文中的情感、特征、思想情操等。取之精華，收取素材。二是課外閱讀。即選擇與教材相關(guān)的作品、書刊等閱讀，從中積累詞語(yǔ)、佳句，開闊視野，拓展思路，以提高閱讀能力和寫作水平。也可以組織、鼓勵(lì)學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，網(wǎng)上閱覽，觀看影視作品等，對(duì)精彩片斷、妙詞佳句、成語(yǔ)、格言及時(shí)記錄、摘抄，分類整理，從中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為寫作鋪平道路。

總之，經(jīng)過(guò)多年的工作實(shí)踐，通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察積累、景物積累、動(dòng)物刻畫、場(chǎng)面積累、閱讀積累等方面的指導(dǎo)，學(xué)生的寫作水平有大幅度提高，效果良好。