在人的生活中，有一種比知識(shí)更重要的東西，那就是人的想象力，它是知識(shí)進(jìn)化的源泉。因此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中應(yīng)充分利用一切可供挖掘的發(fā)展想象力的因素，發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生由“單一思維”？向“多向思維拓展”。而現(xiàn)代教育技術(shù)手段具有形象性、多樣性、新穎性、直觀性、豐富性、趣味性等特點(diǎn)。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，在英語(yǔ)課堂上運(yùn)用各種圖、文、聲、像并茂的場(chǎng)景可以大大提高學(xué)生的想象力和思維能力，從而起到事半功倍的效果。

一、目前英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備的局限和弊端

目前我們小縣城的學(xué)生獲取聽(tīng)、說(shuō)材料的途徑主要是英語(yǔ)教科書(shū)，英語(yǔ)教師和錄音機(jī)。

教育部提出了“文化意識(shí)”和“資源策略”的新理念?！拔幕庾R(shí)”的教學(xué)目標(biāo)指出：語(yǔ)言與文化有密切的聯(lián)系，語(yǔ)言是文化的重要載體。教師應(yīng)努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中了解外國(guó)文化，特別是英語(yǔ)國(guó)家文化；幫助他們提高理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力，不斷拓展文化視野，加深對(duì)本民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力。所以，只靠我們的英語(yǔ)教科書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還需要網(wǎng)絡(luò)上源源不斷、時(shí)時(shí)更新的資源來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

21世紀(jì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，基于網(wǎng)絡(luò)和多媒體的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成為必然的趨勢(shì)，在各學(xué)校逐步試行和推廣這種新的教學(xué)模式中，深刻體會(huì)到了它的優(yōu)越性，合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體設(shè)備，才能達(dá)到中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的目的和要求。

1.多媒體教學(xué)通過(guò)聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)一體化加大了對(duì)學(xué)生的感官刺激，使得教學(xué)變得形象化、立體化、生動(dòng)化，從而提高了學(xué)生的興趣和注意力，提高了學(xué)習(xí)效率。在課堂上，利用多媒體技術(shù)不但可以采用多種多樣、緊跟時(shí)代的教學(xué)材料，而且信息量大，很多背景知識(shí)和較難理解的語(yǔ)言點(diǎn)通過(guò)多媒體彩色圖片、動(dòng)畫(huà)等使教學(xué)簡(jiǎn)單化、形象化，利于學(xué)生的理解和記憶。英語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐證明，大量高質(zhì)量的語(yǔ)言輸入對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的效果起著非常重要的作用。

2.多媒體網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)使得學(xué)生在課堂上由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)通過(guò)趣味性的、適時(shí)的影音等學(xué)習(xí)材料及教師的組織和指導(dǎo)積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)， 學(xué)會(huì)自己思考和獲取知識(shí)。此外， 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為英語(yǔ)教學(xué)提高了更為寬廣的時(shí)空領(lǐng)域，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個(gè)開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)安排， 根據(jù)自己的水平和需要， 選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而使個(gè)性化學(xué)習(xí)和主動(dòng)式學(xué)習(xí)成為可能。

3.網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了很多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源及真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生不僅可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的在線交談方式和電子郵件與外國(guó)人進(jìn)行口頭或文字交流， 提高正確使用英語(yǔ)的語(yǔ)感和技能，了解英語(yǔ)國(guó)家文化，而且還可以通過(guò)上述方式與任課教師交流，這對(duì)于解決學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的困難是非常有幫助的。

三、如何有效地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源

作為初中英語(yǔ)教師，我們有能力在網(wǎng)絡(luò)上選擇符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律的資源來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。

很多學(xué)生喜歡影片欣賞、歌曲學(xué)唱、短劇表演和FLASH小游戲。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中可以適當(dāng)運(yùn)用各種多媒體英語(yǔ)資源，如英文電影/歌曲，英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站，各種多媒體教學(xué)光盤(pán)和英語(yǔ)教學(xué)報(bào)刊雜志等調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)機(jī)是其中最方便的設(shè)備。

我們可以在無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)中尋找那些具備知識(shí)性與趣味性相結(jié)合的資源并把它們下載到學(xué)習(xí)機(jī)上，這樣能讓學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)地通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

四、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的安全性

由于網(wǎng)絡(luò)世界的交互性有別于現(xiàn)實(shí)生活，呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容的龐雜性和價(jià)值觀的多元化。在這種情況下，中小學(xué)生上網(wǎng)勢(shì)必會(huì)受到一些負(fù)面影響。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，提高他們的識(shí)別能力，采取有效的防護(hù)措施，并建立防火墻，保護(hù)青少年成長(zhǎng)，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。

實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)的前景是廣闊的，這就對(duì)英語(yǔ)教師提出了新的要求——更新觀念，更新知識(shí)，終身學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言及語(yǔ)言運(yùn)用。因此，英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書(shū)以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源。教師在教學(xué)中積極使用網(wǎng)絡(luò)資源能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)闊學(xué)生視野、拓展學(xué)生思維方式，提升學(xué)生的英語(yǔ)文化素養(yǎng)。