【摘 要】我在教學的過程中如何將快樂融入到高效課堂的各個環(huán)節(jié)中。通過教學活動讓學生在自主學習中體會學習的快樂，在合作學習中體會協(xié)作的快樂，能體會“我展示，我快樂”，還能將快樂學習延伸到課外。讓學生學會學習，學會快樂的學習。

【關鍵詞】學習 快樂 高效課堂

果戈里的文中有這樣一段有關快樂的語句：快樂，使生命得以延續(xù)；快樂，是精神和肉體的朝氣，是希望和信念，是對自己的現(xiàn)在和未來的信心，是一切都該如此進行的信心。人的一生離不開快樂，更何況是一群天真無邪的十三四歲的中學生呢？所以我在高效課堂的改革中，一直堅持創(chuàng)設愉快的學習氛圍，讓學生在快樂中學習生物學，體會學習生物快樂，做到樂學，從而達到高效的目的。本文主要談談我在教學的過程中如何將快樂融入到高效課堂的各個環(huán)節(jié)中。

一、在自主學習中體會學習的快樂

新課程標準中對學生的自學能力越來越重視。其實教育不僅僅是教給學生現(xiàn)成的知識，更是教會學生學習的方法，“授人以魚不如授人以漁”。但是如果沒有教師的指導，大多數(shù)學生很難獨立完成學習任務，更不能在學習中感受快樂了。所以我充分發(fā)揮了教師“導”的作用，以問題導學。在每節(jié)課的上課之前，我都認真鉆研教材，弄清楚教學目標、教學重點和難點，將其中比較基礎的知識點找出來，最開始設計成填空題的形式來導學。帶學生的自學能力有一定提高之后，我便設計成問題的形式導學。因為自學問題簡單、基礎，所以只要學生們認真去讀，都能在自學后獨立解決問題。這樣他們便初步有了小小的收獲，體會自學成功的快樂，有大大增強了學習的自信心。尤其是學困生，自認為學習基礎差，學不會，有一定的負擔。但在這個環(huán)節(jié)中卻也能順利的完成學習任務，這無形當中激發(fā)了學生學習生物學的興趣，很好的轉化了學困生。教學越來越面向全體學生，學生越來越樂學，越來越快樂，自學能力越來越強，老師教得也輕松愉快。

二、在合作學習中體會協(xié)作的快樂

每節(jié)課中都有教學重點和難點，這些知識僅靠學生獨立學習肯定有一定的難度，很大一部分學生僅憑自己一個人無法完成的，所以這個時候便可以發(fā)揮小組合作的作用了。我校的班級以組為單位，每班四組，每組一般四至七人。分組時按成績分配，每組中都有好生、差生和中等生，這樣便于互幫互助。在這個環(huán)節(jié)中要特別精心的設計問題，問題要有啟發(fā)性，有深入性。有的問題是對教學重點的強調，有的問題是對教學難點的突破，有的問題與學生的生活實際相聯(lián)系，有的問題是對重點和難點知識的拓展應用等等。各小組成員對問題展開交流和討論，發(fā)揮集體的作用。小組長和優(yōu)等生幫助不會的同學和差生解決問題。在合作學習的過程中不僅強調重點，突破難點，還能體會同學之間互相幫助的快樂，增進同學的友誼。在這個環(huán)節(jié)中教師的指導作用尤為重要。在學生討論的過程中教師走下講臺，走進各個小組，認真傾聽他們的討論，及時對各組進行幫助和指導，掌握各組的學習情況。在這個過程中，有學生與學生之間的互動，有學生與老師之間的互動，無不體現(xiàn)出集體的力量、協(xié)作的快樂。

三、我展示，我快樂

傳統(tǒng)的課堂是教師的“一言堂”，而高效課堂卻是在學生合作學習解決問題后達成共識并展示出來。每個學生成為一個個小老師，在講解的過程中體會展示的快樂。合作學習后以抽簽的形式?jīng)Q定展示的問題，各組進行短暫的準備工作：做好協(xié)作分工，怎么講解，有誰講解。在這里組內各成員的優(yōu)勢都可以很好的展示出來，寫字好的板書，繪圖美觀的繪板圖，語言表達能力好的進行講解，成績好壞的同學才能都能展示出來。同學和老師的鼓勵性評價，更讓他們在展示中增強自信心，體會展示的快樂。但不可避免的，形式的板書講解比一定是準確的、完善的、完美的，通過質疑和補充的環(huán)節(jié)就可以使其完善。其他組的同學對講的不明白，將得不透徹或講錯的地方提出疑問，由主講人進一步完善?；驅χv的不全的進行完善和補充。教師在這時要注意傾聽和觀察，及時提出質疑和補充，在師生的共同交流下最后達成共識。在這樣的課堂上，誰都有機會展示，學生的主體性明顯，學生真正成為課堂的主人。

四、將快樂學習延伸到課外

課堂的45分鐘時間是有限的，而課后的學習卻是無邊無際的。要利用好課后的有力時間開展生物學學習活動。班級中有一群特別熱愛生物學，對生物學感興趣的學生，將他們組織起來成立生物興趣小組。利用第八節(jié)課的時間動手做實驗，進行探究，寫報告，這些學生興致勃勃，開心的做一些感興趣的研究，儼然成了一個個小小的科學家。并以此為契機將他們培養(yǎng)成生物課堂上的帶頭人，帶動全班學習。我還利用生物學的發(fā)展前沿，課后小調查，課后制作和觀察等活動，多讓學生走進大自然觀察，走進社區(qū)、家庭調查和走訪，并布置課后收集整理資料，學生的興趣提高。興趣是最好的老師，有了興趣就會心情愉快的學習。將課內學習和課外學習相結合，快樂也從課上延伸到課下，又從課下回到課上，讓快樂伴隨著孩子們的成長。

其實，教育是一件快樂的事情，學習也是一件快樂的事情。我在教學中一直遵循讓學生快樂學習的目標。無論是課下，還是課上的自主學合作學習和小組展示，學生都在快樂中學習。學生學得快樂，我教的也開心，我們都在教與學的過程中體會成長的快樂。我也將繼續(xù)探索快樂教學的方式方法，打造出真正的高效課堂，讓學生學會學習，學會快樂的學習。