【摘 要】課改后的生物教學(xué)要不斷刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的最好刺激，既不能太簡單也不能過于復(fù)雜，指的是要能引起學(xué)生適當(dāng)?shù)南蛲?。引起求知的好奇心，刺激學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此教師在備課時(shí)，在每個(gè)環(huán)節(jié)上給學(xué)生設(shè)下興趣，讓他們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)性 興趣性

以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高興趣為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)需求，反應(yīng)生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。

農(nóng)村初中生物教學(xué)，尤其是興趣教學(xué)非常重要，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高與低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)興趣越高、越濃學(xué)習(xí)效果越佳，通過十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與教師教學(xué)有很大關(guān)系，因此在教學(xué)中提高課堂興趣，采取不同的教學(xué)形式與手段，去激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，我校是課改實(shí)驗(yàn)基地，面臨生物教學(xué)的現(xiàn)狀、形式卻不容樂觀，搞好生物教學(xué)課改、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終生學(xué)習(xí)的能力，是我們每個(gè)生物教師的責(zé)任。那么教師怎樣才能在教學(xué)中取得事半功倍的效果呢？答案是：在生物教學(xué)中，時(shí)時(shí)有目的的激發(fā)。興趣是人積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力和內(nèi)在力量。孔子早已指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣還對(duì)學(xué)生的智力起著促進(jìn)作用，是開發(fā)智力的鑰匙。著名心理學(xué)家皮亞杰曾指出“……所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲呢？下面就我校課改后的“三段六步”教學(xué)模式感受一下：

一、精彩導(dǎo)入，激發(fā)興趣

課改后的教學(xué)內(nèi)容、方法、形式要符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有無興趣直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。書本上的教學(xué)內(nèi)容不一定是學(xué)生最感興趣的，所以教師要分析學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)需要選擇能更好完成教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容，尋找新受知識(shí)在學(xué)生頭腦中“相合”的結(jié)合點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

俗話說：好的開始等于成功的一半。教師對(duì)每一課的開場白應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)推敲，使開場白起到激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，為了達(dá)到這個(gè)目的，我們必須根據(jù)不同情況、不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的課堂導(dǎo)語。如在講鳥類這一課時(shí)，由于我學(xué)過繪畫，因此我在黑板上大筆一揮各種鳥類呈現(xiàn)在黑板上，粉筆代表語言，學(xué)生們以羨慕的眼光望著老師，他們?cè)谇笾耐瑫r(shí)，學(xué)生自然會(huì)對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、自學(xué)指導(dǎo)、激發(fā)興趣

在學(xué)生自學(xué)課本的過程中，學(xué)生們只對(duì)書本上有個(gè)大致的了解而已，因此可以利用直觀教學(xué)，直觀教學(xué)包括直接的直觀和見解的直觀，利用直觀教具可以使學(xué)生對(duì)抽象的知識(shí)理解的更透徹，同時(shí)也可激發(fā)興趣。如講解家鴿的雙重呼吸時(shí)，可以采取媒體教學(xué)，學(xué)生們以看電影的形式具體的觀察在肺里進(jìn)行兩次氣體交換，再如講消化系統(tǒng)時(shí)，媒體形式播放了食物由口、食道、肌胃、腺胃、腸等消化、吸收的過程，學(xué)生們一目了然就能明白每部位的功能，學(xué)生們像看電影一樣完成基本任務(wù)，提高了枯燥無味的自學(xué)階段。

三、展示交流、激發(fā)興趣

以學(xué)生為主體的時(shí)間到了，本步驟也是本節(jié)課的高潮，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生們將疑惑提出來寫在黑板上，以小組為單位進(jìn)行交流和討論，學(xué)生們像熱鍋上的螞蟻一樣，紛紛投入到激烈的討論中，為了更好地展示自己的成果，學(xué)生們興趣濃厚，誰都不甘落后，當(dāng)展示時(shí)，學(xué)生們以小老師的身份出現(xiàn)在講臺(tái)上，看他們自信及滿腔熱血的投入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，我可以說，我們不但培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，也提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。

四、典題剖析、激發(fā)興趣

學(xué)生們答案不一致的問題，教師參與進(jìn)來，有了老師的參與，學(xué)生們像見了救命草一樣，提高興趣和老師一起解決本課的難點(diǎn)。這樣又可以加深對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的理解。

五、自主測評(píng)、激發(fā)興趣

學(xué)以致用，將學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，教師可出一些練習(xí)題，為了提高學(xué)生的興趣，可以給小組加分的形式，激發(fā)他們踴躍回答、搶答問題。

總之，在課改教學(xué)中要不斷的總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，充分利用電教手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的素質(zhì)及能力。這樣的課堂是興趣的課堂，是高效的課堂。