由于受條件的制約，很多西藏少數(shù)民族地區(qū)，尤其是家住偏遠山區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生，在入學(xué)之前是沒有學(xué)習(xí)過漢語的，到入學(xué)開始學(xué)習(xí)漢語時，已經(jīng)落下了不少基礎(chǔ)知識，于是就給小學(xué)階段的漢語教學(xué)帶來很多的困難。如何在課堂上讓孩子們學(xué)到知識的同時，又能營造輕松愉快的氛圍，打造和諧融洽的師生關(guān)系，是我一直所追求的目標(biāo)。

一、少數(shù)民族地區(qū)漢語教師應(yīng)具備的素質(zhì)

1.漢語普通話水平必須過關(guān)

對語言學(xué)科的老師的基本要求就是發(fā)音要盡量標(biāo)準(zhǔn)。除了正確的讀音在教學(xué)中相當(dāng)重要外，語速、語調(diào)、語氣等也是不容忽視的，因為在考試中所考查的字詞讀音就是對平時讀音的檢驗。這就要求漢語老師要加強自身語言能力的修養(yǎng)。

2.有牢固的專業(yè)知識

漢語作為第二語言的教學(xué)對象主要是不以漢語為母語的個體，受時間、條件、環(huán)境、母語等綜合因素的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語過程中只有把握漢語的特點、學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)習(xí)方法，才能入門，而不是像孩子學(xué)母語那樣靠耳濡目染。所以漢語教師應(yīng)該具備過硬的專業(yè)知識，且知識面要廣，能夠解釋漢語的語音、詞匯、語法等，能教給學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的基本方法，懂得一定的表達技巧和寫作手段。

3.較高的職業(yè)道德修養(yǎng)，敏銳的時代意識

“教師是人類靈魂的工程師”。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)決定著教育的成敗，因為老師工作的對象是活生生的人。因此，教師必須具有高尚的道德修養(yǎng)和敏銳的時代意識，應(yīng)緊緊圍繞黨的教育方針，應(yīng)牢固樹立鄧小平同志提出的教育要“三個面向”的思想，自覺加強對學(xué)生的國家意識、民族團結(jié)、奮發(fā)圖強以及正確的價值取向等方面的道德情操教育，也就是要加強關(guān)于“情感、態(tài)度和價值觀”方面的德育滲透，不僅要注重漢語言學(xué)科的工具性，也要注重其人文性。

4.具有語言、文字魅力

一個有魅力的教師，應(yīng)該是人格高尚、學(xué)識淵博、個性鮮明、機智幽默、形象氣質(zhì)俱佳的人。教師的魅力就是學(xué)生基于教師的吸引力、影響力和感染力而產(chǎn)生的對教師的一種積極情感，如：喜歡、欽佩甚至崇拜，以至希望自己今后成為那樣的人。 “三字”（粉筆字、鋼筆字和毛筆字）是我們老師的門面，老師的漢字書寫得好了，在學(xué)生的心目中也是一種魅力，很多學(xué)生就會自覺與不自覺地模仿，必然能提高學(xué)生的漢字書寫能力。

二、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1. 教學(xué)質(zhì)量的提高，主要在課堂

如何才能構(gòu)建高效的課堂呢？這就要求我們老師在接觸到新學(xué)生的時候，必須使學(xué)生懂得“三么聽課法”，即老師的這堂課講了什么、為什么講、我學(xué)到了什么。日積月累，你就會取得事半功倍的效果。

2.認真鉆研教材，做到心中有數(shù)

教材是老師最直接的教育材料，我們必須吃透教材，掌握教材的編排規(guī)律，如什么內(nèi)容是要詳細講解，什么地方應(yīng)該略講，每堂課所涉及到哪些知識點、重點難點、考試點，我們都得做到心中有數(shù)，力求做到有的放矢，不能只是為上課而上課。

3.營造和諧的課堂氣氛

寬松和諧的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和搞好教學(xué)活動的一個重要因素，也是優(yōu)化教學(xué)過程和提高教學(xué)效率的一個重要方面，它既能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的快樂，更能給教師帶來“傳道、授業(yè)、解惑”的欣慰，從而真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提高。要學(xué)生對你所教學(xué)科有濃厚的興趣，首先應(yīng)建立起平等的師生關(guān)系。在這個活動中，既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，又要突出學(xué)生的主體地位。教師的情緒對課堂教學(xué)效果起著決定性的作用，教師課堂提問的藝術(shù)是營造課堂和諧氛圍的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

4.培養(yǎng)學(xué)生讀、聽、說、寫的能力

讀，課堂上主要讓學(xué)生齊讀，個人朗讀，還有一些經(jīng)典詩文的朗誦；聽，包括老師講課所說的話，還有多媒體的使用，讓學(xué)生聽朗誦，相聲、小品等語言藝術(shù)作品；說，就是回答問題、討論問題、課堂日常交流等；寫，當(dāng)然就是寫作與表達了，中學(xué)階段主要以訓(xùn)練學(xué)生課堂限時作文為主，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，注重學(xué)生的寫作格式、病句、錯別字、卷面等。

5.教師必須在教學(xué)生“怎么問”、“怎么思考分析問題”上下功夫

培養(yǎng)和提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，不僅提高學(xué)生的漢語水平，還能更好地提高自己的教學(xué)水平，勢必獲得良好的教學(xué)效果。

三、教師的態(tài)度

作為人民教師，就應(yīng)該端正自己的態(tài)度。有人說，態(tài)度好不一定能教好學(xué)，這是無可挑剔的。但態(tài)度不好，肯定教不好學(xué)，這也是不容置疑的。

1. 對工作的態(tài)度，教師職業(yè)道德規(guī)范

作為教師，你的工作態(tài)度直接決定著你的教學(xué)效果和質(zhì)量。一般地說：教師只要把所有精力都投入到教學(xué)中，基本上都出一定的成績，但這都還不夠，你必須因地制宜地鉆研出一些新思路、新點子來適用于你的學(xué)生，你才能在教學(xué)中取得新突破?！皩W(xué)高為師，身正為范”，我們教師得具備很高的職業(yè)素養(yǎng)，因為老師的一言一行對學(xué)生都能產(chǎn)生直接的影響。

2.對學(xué)生的態(tài)度

教師應(yīng)該公平、公正地對待每一名學(xué)生，不能忽視、輕視、偏愛某一名學(xué)生。對待不同基礎(chǔ)、性格、智力的學(xué)生要有不同的要求。

3.更新教學(xué)理念

“教無定法”，這幾乎是所有老師的共識。我們要在教學(xué)實踐中不斷更新自己的教學(xué)理念，大膽地嘗試不同的教學(xué)方法，努力探索出一種適合于你和你的學(xué)生的教學(xué)方法，這才是提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。

總之在農(nóng)牧區(qū)漢語文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗。