摘 "要：本文通過當前一些新建高校缺乏對輔導員工作的重視，通過對新建高校輔導員制度的不健全，輔導員自身職業(yè)素養(yǎng)欠缺，輔導員職業(yè)流動性大等現(xiàn)實問題進行分析，提出輔導員專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)的新思路，提高新建高校的大學生思想政治教育和學生管理工作的效果。

關(guān)鍵詞：新建高校;輔導員;專業(yè)化;職業(yè)化

中圖分類號：G645 " " " " " "文獻標志碼：A " " " " " "文章編號：1003-949X（2015）-01-0071-02

當前，一些新建高校在發(fā)展模式上對于自身定位認識不足，照搬照抄傳統(tǒng)高校的發(fā)展模式和相關(guān)管理制度，對自身存在特點考慮不足，不利于適應自身高校特點的輔導員隊伍的發(fā)展。因此，探索新建高校輔導員專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)問題，探索出符合新建高校辦學定位，提高輔導員隊伍職業(yè)素養(yǎng)，促進輔導員隊伍專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展的有效途徑，對新建高校人才培養(yǎng)，幫助大學生實現(xiàn)人生價值具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、新建高校輔導員隊伍專業(yè)化職業(yè)化的重要意義

第一，研究新建高校輔導員隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)問題，有利于滿足新建高校自身特定的發(fā)展方向，有利于更好地為新建高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)，構(gòu)建穩(wěn)定、和諧校園文化氛圍貢獻力量。

第二，重視輔導員職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng)的提高，有利于引導新建高校輔導員將自身特長與工作有機結(jié)合起來，探索大學生思想政治教育和學生管理工作的新方法、新途徑，有利于提高新建高校輔導員的工作能力和職業(yè)水平，更好地實現(xiàn)輔導員的職業(yè)生涯目標和職業(yè)價值。

第三，探索新建高校輔導員專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)的途徑，建立健全輔導員任免、培訓、管理、考核、晉升體系，有利于維護新建高校思想政治教育和學生事務管理工作的持續(xù)性、穩(wěn)定性，有利于輔導員工作水平的提高。

二、新建高校輔導員隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)中的現(xiàn)實問題

（一）輔導員工作繁雜，職責不明，角色定位有偏差，職業(yè)聲望比較低，妨礙了輔導員職業(yè)化的建設(shè)

新建高校建校時間短，對輔導員職責界定模糊，一些高校輔導員日常工作包括大學生的思想政治教育，心理疏導，矛盾調(diào)解，日常上課考勤，協(xié)助團委組織學生活動，寢室生活管理，勤工助學工作，協(xié)助黨小組黨員、積極分子發(fā)展工作，畢業(yè)生就業(yè)指導，全程指導大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，協(xié)助校、院其他部門的各項通知、統(tǒng)計工作等等，很多工作要求有時效性，緊急、繁雜、量大。一些非本職工作也壓到了輔導員的肩上，使得輔導員職能和崗位性質(zhì)同為其他行政人員，輔導員與班主任同化，且受多重管理、多重考核，使輔導員沒有充足的時間和精力去探究大學生的思想教育工作，對大學生思想政治教育的效果大幅降低。輔導員只被認定為“保姆、勤雜員”，造成輔導員在高校、社會上的職業(yè)聲望低，動搖了輔導員的職業(yè)化道路。

（二）輔導員自身職業(yè)素養(yǎng)欠缺，妨礙了輔導員隊伍自身專業(yè)化建設(shè)

新建高校的輔導員隊伍是在短期內(nèi)建立起來的，多為剛剛走出校門的大學生、研究生等年輕人，年齡梯度不明顯，工作經(jīng)驗少，缺少良好的工作傳統(tǒng)，對處理突發(fā)事件能力不足，輔導員間無法做到互相學習、交流，只能互相探討、摸索。一些輔導員對做好大學生思想政治教育和學生日常事務管理工作所應具備的專業(yè)背景知識，如哲學社會科學類、教育學、心理學、社會學、管理學等相關(guān)學科等明顯不足，其中一些輔導員所學專業(yè)與思想政治教育毫無關(guān)聯(lián)，而且未經(jīng)過系統(tǒng)的新進輔導員培訓便開始輔導員的工作。因此，新建高校的一些輔導員的專業(yè)化程度不高。

（三）輔導員制度不健全，政策落實不到位，影響了了輔導員隊伍建設(shè)的穩(wěn)定性

新建高校的各種制度的建設(shè)和管理模式都處于摸索階段，多是借鑒或者照搬其他高校，對于本校的自身情況并不一定適合，在制度建設(shè)的完備性和規(guī)范性方面有一定欠缺，對一些制度的制定和管理工作的開展有一定的滯后性。針對于輔導員的選撥、使用、晉升、分流等制度不健全，沒有嚴格的規(guī)定，使得輔導員對自身未來的發(fā)展很茫然，造成了一些輔導員將輔導員的職業(yè)作為“跳板”， 使整個輔導員隊伍處于一種盲目的流動狀態(tài)，如轉(zhuǎn)為行政崗位、教師崗位，考取公務員，轉(zhuǎn)到其他企事業(yè)單位等，不利于輔導員隊伍建設(shè)的穩(wěn)定性。

三、加強新建高校輔導員隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)的新思路

（一）明確輔導員的工作職責，準確定位

新建高校的輔導員管理部門應研究編制輔導員行業(yè)的職業(yè)規(guī)范手冊，明確輔導員的工作職責范圍，對工作進行細化分類，對各類工作的工作方法提出總體的指導性意見，并對工作中可能出現(xiàn)的問題或突發(fā)事件的解決方案提出建議，做好輔導員的工作指南，使輔導員的工作職責明確、工作目標清晰，減少工作中的隨意性，提高輔導員的工作效率，工作效果更為明顯。

（二）建立健全輔導員準入制度，管理與考核制度，績效考評體系制度

新建高校應高度重視輔導員職業(yè)準入機制的建設(shè)，結(jié)合輔導員的工作范圍和職業(yè)要求，制定科學的，合理的，符合本校發(fā)展的輔導員準入標準，對聘任的輔導員的學科背景、學歷水平、職業(yè)要求、職業(yè)意識、職業(yè)能力等方面做出界定，對輔導員的聘任嚴格把關(guān)。此外，高校應建立健全輔導員的培訓、考核、管理、晉升、任免等各個方面的制度，完善績效考評體系制度，對現(xiàn)有的輔導員隊伍提出具體要求，查找自身不足，爭取在近三年內(nèi)達到任職要求。當然，成熟的制度是經(jīng)過長期的工作總結(jié)出來的，新建高校歷史不長，缺乏管理工作的經(jīng)驗，難免會有不足之處。因此，應對相關(guān)制度進行及時修訂和公告，使輔導員職業(yè)的發(fā)展有根有據(jù)，能夠真正的推動輔導員隊伍的建設(shè)和工作水平的提高。

（三）重視輔導員入職培訓和輔導員職業(yè)素養(yǎng)的提升工作

首先，新建高校應重視輔導員入職培訓工作，這對于缺乏輔導員工作經(jīng)驗的新人來說有不可磨滅的指導性作用，為新進輔導員迅速進入角色，開展工作提供指導和幫助。其次，要注重輔導員間的經(jīng)驗交流，每個輔導員所帶專業(yè)不同，接觸的學生性格特點也不同，學生間出現(xiàn)的矛盾和問題也就不同，順利解決不同的矛盾和問題所應用的工作方法也會有所區(qū)別，輔導員間相互交流，能夠吸取經(jīng)驗教訓，提升自身的工作方法和技巧，促進輔導員隊伍工作水平的提升。最后，由于新建高校輔導員隊伍自身學歷、專業(yè)、經(jīng)驗等條件均不相同，因此要更加注重輔導員的學習培訓工作。如定期舉辦高校輔導員論壇，申報輔導員專項課題，參加輔導員培訓基地的培訓學習，組織參加學生思想教育有關(guān)會議，與其他高校進行經(jīng)驗交流，鼓勵輔導員繼續(xù)攻讀與崗位相關(guān)的碩士、博士研究生，盡快提升整個輔導員隊伍的工作能力和業(yè)務水平。

（四）重視輔導員職業(yè)生涯管理工作，解決輔導員的后顧之憂

輔導員工作與學生聯(lián)系密切，直接與學生打交道，需要輔導員了解學生的思想，年輕的輔導員與學生間少有代溝，但輔導員的年齡偏大時，與學生間容易出現(xiàn)代溝，造成溝通不暢，影響學生管理工作的進行。新建高校需要高度重視的是協(xié)助輔導員做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，通過個人的興趣、能力和發(fā)展愿望，幫助輔導員進行自我定位，同時通過教育、培訓、進修等方式提高其綜合素質(zhì)，鼓勵某方面有特長的輔導員在領(lǐng)域中鉆研，發(fā)揮自身的特長，成為此領(lǐng)域的“專家”，并在適時為輔導員提供崗位輪換、轉(zhuǎn)崗等發(fā)展的機會，促進輔導員職業(yè)生涯目標的實現(xiàn)。

總之，輔導員隊伍專業(yè)化職業(yè)化的建設(shè)需要引起新建高校的高度重視，切實采取有效管理模式，適應新時代、新形勢的社會需求，促進輔導員隊伍的專業(yè)化職業(yè)化的發(fā)展，切實保證新建高校的大學生思想政治教育工作的效果。

收稿日期： 2015-1-11

作者簡介： 車曉彥，營口理工學院講師，研究方向：思想政治教育。

于莉莉，營口理工學院講師，研究方向：思想政治教育。