摘 "要：黨校作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)和黨性鍛煉的主陣地，應(yīng)該兼顧人文關(guān)懷，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，創(chuàng)造更有利于激發(fā)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)熱情、緩解工作壓力、培育健康心理的教學(xué)氛圍，從而更好的關(guān)心幫助黨員領(lǐng)導(dǎo)干部成長。

關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷;心理疏導(dǎo)

中圖分類號(hào)：D261.1 " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " " " " " "文章編號(hào)：1003-949X（2015）-01-0045-01

一、人文關(guān)懷是堅(jiān)持人本理念、優(yōu)化黨校教育的基本要求

黨的思想政治工作要求：加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系。這深刻闡述了思想政治工作以人為本的根本宗旨。在思想政治工作視野中，人文關(guān)懷要做到尊重人的主體地位和個(gè)性差異，關(guān)心人豐富多樣的個(gè)體需求，激發(fā)人的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。黨校為發(fā)揮對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治教育主渠道作用，應(yīng)在嚴(yán)格學(xué)員管理的同時(shí)，落實(shí)以人為本的思想政治工作基本要求，實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)管理的優(yōu)化升級(jí)，積極推進(jìn)教育培訓(xùn)改革，把以人為本的理念貫穿于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，真正使黨校教育培訓(xùn)成為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的“加油站”。

二、人文關(guān)懷是正視合理訴求、實(shí)現(xiàn)教育引導(dǎo)的有效途徑

嚴(yán)肅培訓(xùn)紀(jì)律是黨校教育培訓(xùn)和黨性鍛煉的基礎(chǔ)要求。嚴(yán)肅培訓(xùn)紀(jì)律并使之成為一種自覺習(xí)慣，不僅要嚴(yán)查、嚴(yán)管，塑造一種高壓態(tài)勢，更應(yīng)該多了解參訓(xùn)學(xué)員的內(nèi)心想法，正視他們的合理訴求，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，推動(dòng)培訓(xùn)紀(jì)律由被動(dòng)執(zhí)行向自覺遵守轉(zhuǎn)變。首先要拓寬交流渠道。從滿足參訓(xùn)干部正常交往和增加團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的角度出發(fā)，多為他們搭建交流工作、交流思想、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。多安排一些“集體研討”或“分組討論”活動(dòng)，適當(dāng)開展文體競賽活動(dòng)，時(shí)間較長的班次還可以定期調(diào)整課堂和就餐座次，讓每個(gè)人之間都有交流和發(fā)言的機(jī)會(huì)，達(dá)到增加溝通、增進(jìn)交流的目的。其次要改進(jìn)學(xué)員選調(diào)方式。黨校培訓(xùn)要更多的考慮干部自身需求，既要兼顧組織需要，又要多結(jié)合干部自身狀況，建立健全以組織調(diào)訓(xùn)為主、自主選學(xué)為輔的培訓(xùn)方式。當(dāng)干部自身感覺知識(shí)匱乏，需要充電的時(shí)候，允許申請(qǐng)參加某些專題培訓(xùn);當(dāng)干部確實(shí)因工作、家庭等原因脫不開身的時(shí)候，可以適當(dāng)改變培訓(xùn)時(shí)間。第三要典型示范與個(gè)別引導(dǎo)相結(jié)合。在培樹遵紀(jì)守規(guī)典型的同時(shí)，對(duì)思想認(rèn)識(shí)不足、行為有潛在“風(fēng)險(xiǎn)”的參訓(xùn)學(xué)員，要單獨(dú)開“小灶”，進(jìn)行說服教育和因勢利導(dǎo)。既要以評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)員”等形式樹立標(biāo)桿，引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員加強(qiáng)自我約束，激發(fā)遵守紀(jì)律的自覺意識(shí);又要加大個(gè)別教育引導(dǎo)力度，管理人員每周要與班委及其他學(xué)員進(jìn)行座談，了解參訓(xùn)干部表現(xiàn)情況，對(duì)有傾向性、苗頭性問題的，要及時(shí)談心談話，做好教育引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)工作。

三、人文關(guān)懷是改革教學(xué)模式、發(fā)揮主體作用的內(nèi)生動(dòng)力

黨的基本理論教育和黨性教育是黨校教育的核心內(nèi)容。但是，這些知識(shí)很抽象，在教學(xué)實(shí)踐中看得見、摸得著的有型載體和資源較少，加之黨校培訓(xùn)班次時(shí)間相對(duì)有限，導(dǎo)致理論教育吸引力不強(qiáng)。再就是，“灌輸式”教學(xué)仍占主要地位，研討式、案例式、互動(dòng)式等教學(xué)方式雖實(shí)行，但力度還不夠大，應(yīng)用還不夠靈活，參訓(xùn)學(xué)員被動(dòng)地接受的多，主動(dòng)詢問的少。培訓(xùn)形式上仍以課堂傳授為主，參觀考察等多樣化培訓(xùn)形式所占比重不大。

黨校教育培訓(xùn)如何圍繞黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的新情況、新變化、新問題創(chuàng)新教學(xué)方式、改善教學(xué)內(nèi)容是提高參訓(xùn)學(xué)員積極性和增強(qiáng)教育培訓(xùn)實(shí)效性的重要方法，更是人文理念的外在體現(xiàn)，要把人文關(guān)懷滲透到教育培訓(xùn)改革的方方面面。一要突出針對(duì)性，根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員的個(gè)性需求確定培訓(xùn)內(nèi)容。積極開展訓(xùn)前需求調(diào)研，準(zhǔn)確把握不同類別干部的培訓(xùn)需求，圍繞培訓(xùn)主題、干部需求來開發(fā)課程，設(shè)置相關(guān)教學(xué)專題，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，編制出更加科學(xué)、更加具有針對(duì)性的培訓(xùn)方案。二要突出實(shí)踐性，靈活運(yùn)用多種方式開展教學(xué)。積極利用各類現(xiàn)場教學(xué)基地進(jìn)行黨性教育、愛國主義教育、新型城鎮(zhèn)化建設(shè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等主題教育，讓參訓(xùn)黨員干部能獲得直觀和切身的感受，通過強(qiáng)化感受增強(qiáng)培訓(xùn)效果;綜合運(yùn)用講授式、研究式、案例式、模擬式等教學(xué)方法開展教學(xué)，尤其是逐步加大案例教學(xué)比重，選取具有典型意義的案例開展教學(xué)，不斷提高培訓(xùn)的生動(dòng)性。 三要突出學(xué)員主體地位，讓學(xué)員成為教育培訓(xùn)的主角。注重發(fā)揮參訓(xùn)干部的主體作用，多聽取他們的意見和感受，多尊重他們的創(chuàng)造和總結(jié)，并實(shí)現(xiàn)學(xué)員的自主管理、自我監(jiān)督、自我提升。

收稿日期： 2015-1-19

作者簡介： 姜楊，中共東營市委黨校，研究方向：黨的建設(shè)。