摘 "要：近年來，高職院校學(xué)生中入黨積極分子的比例越來越大，如何真正發(fā)揮入黨積極分子先鋒模范作用成為高職院校黨建的一項經(jīng)常性且很重要的工作。本文針對高職院校入黨積極分子培養(yǎng)過程中存在的問題，從黨校、培養(yǎng)聯(lián)系制度、積極分子活動三個方面欲提出解決辦法。

關(guān)鍵詞：入黨積極分子;培養(yǎng);先鋒模范作用

中圖分類號：D26 " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " " " " " "文章編號：1003-949X（2015）-01-0031-01

一、高職院校入黨積極分子培養(yǎng)過程中存在的問題

（一）理論教育形式單一，教育效果差，培訓(xùn)質(zhì)量不理想

積極分子的理論教育主要依靠黨校培訓(xùn)，而黨校的培訓(xùn)方式又側(cè)重于“課堂教學(xué)”，教學(xué)在內(nèi)容上，“假大空”腔調(diào)依然很濃重。缺乏與世情、國情、黨情、校情的結(jié)合，與學(xué)生思想實際相差甚遠(yuǎn)，用空談的道理、原理無法將黨的方針政策路線講透，學(xué)生總是聽得“云里霧里”，“一知半解”，與學(xué)生難以產(chǎn)生共鳴。教學(xué)在形式上，“老師講，學(xué)生聽”，師生缺乏互動交流，這種僵化、單調(diào)、填鴨式、滿堂灌的說教式教學(xué)方法也嚴(yán)重影響了黨校培訓(xùn)的質(zhì)量。

（二）黨校與黨支部兩張皮，培養(yǎng)聯(lián)系制度流于形式，走過場現(xiàn)象嚴(yán)重

黨校培訓(xùn)過程中，黨校只“教”，支部只“育”，二者銜接欠佳。黨校培訓(xùn)完入黨積極分子交由黨支部培養(yǎng)，黨支部按照程序“生搬硬套”，把積極分子分派給黨支部黨員培養(yǎng)，由于高職院校學(xué)制短，發(fā)展黨員時間有限，學(xué)生黨員很少或者幾乎沒有，所以培養(yǎng)人都是老師，學(xué)生與黨員老師之間彼此不熟悉，甚至不認(rèn)識，有的老師作為培養(yǎng)人責(zé)任心不強(qiáng)或不知做什么該做什么，培養(yǎng)人對培養(yǎng)對象的培養(yǎng)就僅限于考察期內(nèi)學(xué)生不犯大事，到期只簽字認(rèn)可的形式，傳幫帶作用沒有充分發(fā)揮出來，入黨積極分子的培養(yǎng)也被擱淺，出現(xiàn)“原地不動”。

（三）入黨積極分子主動性、自覺性欠缺，模范帶頭作用發(fā)揮得不充分

作為黨性的考驗，入黨積極分子對于黨校、黨支部、團(tuán)支部組織下的工作和活動表現(xiàn)積極，而這種積極性也只僅限于黨團(tuán)管理中的“規(guī)定動作”，如黨團(tuán)支部開展的黨團(tuán)知識學(xué)習(xí)、義務(wù)勞動、祭奠先烈等活動。而離開黨團(tuán)管理的“自選動作”略顯淡漠，不是那么自覺。

二、入黨積極分子的培養(yǎng)對策

（一）形式要創(chuàng)新，載體要豐富，理論教育效果要提高

“無無形式之內(nèi)容，也無無內(nèi)容之形式”，學(xué)校黨校的培訓(xùn)應(yīng)該是生動活潑的，除了課堂教學(xué)外，理論教育應(yīng)該走出教室。革命紀(jì)念地進(jìn)行“情景熏陶”;慰問老黨員和先進(jìn)模范進(jìn)行“事跡影響”;服務(wù)社會的義務(wù)活動作為“行動導(dǎo)航”;舉辦“紅五月”“黨團(tuán)知識競賽”“七一書畫展”等比賽，以歷史紀(jì)念日和時事政治等為契機(jī)開展相關(guān)活動，增強(qiáng)凝聚力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。

（二）建立健全入黨積極分子培養(yǎng)聯(lián)系人制度，培養(yǎng)人責(zé)任制

培養(yǎng)人盡量安排與學(xué)生朝夕相處的班主任、輔導(dǎo)員、代課的專業(yè)課老師或彼此非常了解的老師。作為培養(yǎng)人與積極分子結(jié)對子，采取“師傅帶徒弟”方式，老黨員傳幫帶積極分子，幫助入黨積極分子制定個人成長計劃，處理好過程管理與重在培養(yǎng)的關(guān)系，切實加強(qiáng)各個環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合。對培養(yǎng)人實行責(zé)任制，培養(yǎng)人對自己的培養(yǎng)教育對象負(fù)責(zé)，詳細(xì)了解積極分子思想性的各方面情況，定期舉行小班培訓(xùn)交流活動，培訓(xùn)黨的相關(guān)知識，并用相關(guān)知識解釋當(dāng)前黨的方針政策，督促積極分子關(guān)心國家政治和時事新聞，及時解決積極分子思想上的困惑，保證入黨的積極分子的培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）入黨積極分子相互競爭，在“你追我趕”氛圍中實現(xiàn)自我教育

利用學(xué)生申請加入黨組織的積極性，鼓勵積極分子努力學(xué)習(xí)黨的理論知識，培養(yǎng)自己的思想覺悟。開展“黨的知識我來講”活動，將理論教育的主動權(quán)還給積極分子自己，黨的理論內(nèi)容自選，形式自定，可用講故事、演講、朗誦、PPT、音樂、舞蹈、動漫、DIY制作、攝影等學(xué)生感興趣的任何比賽形式形象生動地表現(xiàn)黨的相關(guān)理論，這樣學(xué)生才能對所講理論知識喜聞樂見、印象深刻，從而達(dá)到學(xué)生在比賽中競爭中自主學(xué)習(xí)，自我教育。千里之行，始于足下，理想和信念的實現(xiàn)必須立足于現(xiàn)實的努力，入黨積極分子所在學(xué)院黨支部、團(tuán)總支、班級可層層設(shè)崗，在志愿服務(wù)、日常管理、宣傳教育等類型活動中設(shè)置不同崗位，充分發(fā)揮“一名積極分子一面旗”的作用，“爭先進(jìn)，學(xué)先進(jìn)”的氛圍必定帶動其他學(xué)生為校園建設(shè)建設(shè)甚至黨的事業(yè)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉瀟.高職院校入黨積極分子培養(yǎng)現(xiàn)狀分析與對策研究[J] .學(xué)校黨建與思想教育，2012（36）.

收稿日期： 2015-1-6

作者簡介： 李歡歡，西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。