摘 "要：所謂實(shí)踐教學(xué)改革，就是指老師在課堂教學(xué)中引入實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合來提高“概論”課程的教學(xué)效果?！案耪摗闭n程的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)從理論和實(shí)踐兩方面同時(shí)著手，充分利用現(xiàn)代化手段，推進(jìn)學(xué)生從學(xué)校和社會(huì)多個(gè)角度學(xué)習(xí)和實(shí)踐“概論”理論。

關(guān)鍵詞：“概論”課程;實(shí)踐教學(xué);策略分析

中圖分類號(hào)：A84 " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " " " " " "文章編號(hào)：1003-949X（2015）-01-0028-01

一、“概論”課程實(shí)踐教學(xué)改革的重要性

（一）素質(zhì)教育改革的要求

素質(zhì)教育改革是對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)組織形式以及教學(xué)手段的變革，對(duì)“概論”課程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，正是順應(yīng)了素質(zhì)教育改革的要求。

（二）尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體的需要

教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，開展實(shí)踐教學(xué)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，能夠有效地活躍同學(xué)們的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使得概論課程不再枯燥、乏味，對(duì)于提高高校思想政治教育課程的教學(xué)成果有著顯著的作用。

二、“概論”課程實(shí)踐教學(xué)的改革策略

（一）牢固樹立素質(zhì)教育理念

“概論”課程的教學(xué)任務(wù)是用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想理論將學(xué)生武裝起來，幫助大學(xué)生們樹立科學(xué)的世界觀和人生觀以及價(jià)值觀，使大學(xué)生們具備運(yùn)用馬列主義的立場(chǎng)、方法以及觀念認(rèn)識(shí)問題以及分析問題的能力，并鍛煉出良好的自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)對(duì)挫折的承受力，學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)對(duì)待問題。為此，“概論”課程有必要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，以素質(zhì)教育為落腳點(diǎn)，通過實(shí)踐教學(xué)改革來增強(qiáng)大學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

（二）將“社會(huì)大課堂”引進(jìn)學(xué)校小課堂

推進(jìn)“概論”課程的實(shí)踐教學(xué)改革，要求師生的視野要走出封閉的課堂，增加對(duì)于社會(huì)生活的關(guān)注，利用好社會(huì)這個(gè)大課堂，設(shè)置更多的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂與社會(huì)的信息交流與合作。比如說，“概論”教師經(jīng)過學(xué)校有關(guān)部門批準(zhǔn)，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家學(xué)者以及社會(huì)不同行業(yè)的精英來介紹自身可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，而教師則負(fù)責(zé)將這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與“概論”課程的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，并向?qū)W生講述。這樣既開闊了學(xué)生的見識(shí)和視野，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了通過實(shí)踐教學(xué)提高教學(xué)效果的目的。

三、“概論”課程實(shí)踐教學(xué)改革途徑

（一）完善校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)

第一，要開展課堂教學(xué)實(shí)踐。課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識(shí)的最基本途徑，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理和提升的有效途徑，因此，要充分利用課堂教學(xué)實(shí)踐，豐富課堂教學(xué)的方式。課堂討論能夠讓學(xué)生圍繞某些主題進(jìn)行討論，以平等、自由的方式探討課堂話題，教師可以在講授知識(shí)后向?qū)W生拋出討論的話題，讓學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的見解，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論的方向，防止出現(xiàn)偏差，讓學(xué)生能夠更加全面和深入的了解課堂知識(shí)，經(jīng)過激烈的討論，教師要及時(shí)指出討論中出現(xiàn)的問題，并對(duì)討論結(jié)果做出總結(jié)。通過課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)“概論”理論的研究。

第二，推動(dòng)校園文化活動(dòng)。在大學(xué)校園里開展文化活動(dòng)能夠豐富學(xué)生的見識(shí)，也能夠拓展學(xué)生的課外知識(shí)。因此，可以通過開展專題講座、知識(shí)競賽、黨團(tuán)活動(dòng)等方式，利用行為和物體為載體，組織學(xué)生參加文化活動(dòng)，并通過評(píng)比的形式讓學(xué)生積極參與，推動(dòng)學(xué)生在活動(dòng)中樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的品格特性，提高學(xué)生的素質(zhì)。

（二）增強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的重視

大學(xué)生所具備的實(shí)踐能力相對(duì)較弱，因此，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷也是推動(dòng)“概論”課程的重要方式。大學(xué)生要多參加實(shí)踐活動(dòng)，增加對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中理解理論知識(shí)，在實(shí)踐中鍛煉自身能力，提高對(duì)黨的方針政策的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義基本理論的理解和認(rèn)同。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)踐活動(dòng)，利用假期的時(shí)間，靈活安排學(xué)生對(duì)身邊的教育改革或食品安全等問題進(jìn)行調(diào)研，從實(shí)踐中推動(dòng)理論的深化。

四、總結(jié)

“概論”理論課程實(shí)踐改革要求我們不僅要從觀念上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從課堂上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還要求我們通過實(shí)踐推動(dòng)理論的理解和深化，讓學(xué)生從多個(gè)視角理解并實(shí)踐“概論”理論，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，推動(dòng)社會(huì)主義的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王洪倫.論思想政治理論教學(xué)引入社會(huì)實(shí)踐教學(xué)改革的重要作用——以“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課程教學(xué)為例[J].大家，2011.

收稿日期： 2015-1-4

作者簡介： 黃 英，河北聯(lián)合大學(xué)社科部副教授，研究方向：高校馬克思主義理論課。

" 姚順玉，河北聯(lián)合大學(xué)社科部，研究方向：馬克思主義理論。