【摘 要】開放在線課程（Massive Open Online Courses）改變了傳統(tǒng)課程內(nèi)容的特征，使學(xué)習(xí)者獲取知識(shí)的途徑向網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變。MOOC通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供免費(fèi)的資源，使學(xué)習(xí)者通過(guò)不同的途徑獲取知識(shí)。而MOOC到底是什么、有什么特征、與傳統(tǒng)課程有何不同等問(wèn)題，都應(yīng)引發(fā)人們的思考。

【關(guān)鍵詞】MOOC 網(wǎng)絡(luò) 課程

【中圖分類號(hào)】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）11-0199-01

一 MOOC的概念及其特征

1.MOOC的概念

MOOC是大規(guī)模的、開放的、在線的、課程四個(gè)詞的英文首字母縮寫，指大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程，中文將之音譯為“慕課”或者“幕課”。MOOC是遠(yuǎn)程教育的最新發(fā)展，它是通過(guò)開放教育資源形式發(fā)展來(lái)的，人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)。

2.MOOC的主要特征

第一，規(guī)模大。大規(guī)模是MOOC的第一個(gè)主要特征，是其首字母Massive的第一個(gè)語(yǔ)義。大規(guī)模意味著該課程的學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，在過(guò)去是沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的，因此，規(guī)模大的特點(diǎn)是MOOC的特征之一。第二，開放性。開放性的意思是強(qiáng)調(diào)資源的共享性。開放性意味著學(xué)習(xí)者只要擁有互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)的條件，就能夠享受到免費(fèi)的教育資源，而這些資源沒(méi)有限制，對(duì)所有的人開放，不受年齡，也不受地理、時(shí)空的局限。第三，個(gè)性化。個(gè)性化是針對(duì)學(xué)習(xí)方式來(lái)說(shuō)的，學(xué)習(xí)者可以依據(jù)自己的喜好學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)過(guò)程可以完全由自己做主，個(gè)性化學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)教育的一大特色，能夠滿足學(xué)習(xí)者多方面的需求。第四，社會(huì)性。社會(huì)性是MOOC的內(nèi)在屬性。MOOC的產(chǎn)生是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，它的發(fā)展脫離不了社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，MOOC的誕生具有時(shí)代的特性，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，具有很強(qiáng)的社會(huì)性。

二 MOOC對(duì)學(xué)校教育的影響

MOOC作為當(dāng)前教育的一種新形式，對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響，主要表現(xiàn)在：第一，教學(xué)模式發(fā)生變化。所謂教學(xué)模式，是指在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下，組織和設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的具體步驟。MOOC作為網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的一種形式，具有網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)。MOOC教學(xué)模式的變化主要表現(xiàn)為教學(xué)模式從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心。教師在教學(xué)活動(dòng)中只是起到指引、幫助、協(xié)調(diào)的角色，學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，成為教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)者。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生處在一種非正式的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，它更多強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)者在教學(xué)過(guò)積極參與在線討論和測(cè)試。第二，教育對(duì)象有所拓展。MOOC的興起最引人注目的是學(xué)生人數(shù)的巨大，MOOC的發(fā)展擴(kuò)展了受教育的對(duì)象。這是因?yàn)镸OOC就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)是一種網(wǎng)絡(luò)教育，具有網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)——跨時(shí)間、跨空間、跨地域，能夠滿足不同學(xué)習(xí)群體的需要，其教育對(duì)象不再受到限制，其目的是為了讓教育資源得到充分的利用。MOOC作為一種開放的資源，讓“任何人在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)以任何方式學(xué)習(xí)”的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，從而延長(zhǎng)了人們接受教育的時(shí)限，大大地?cái)U(kuò)展了受教育的對(duì)象。第三，教學(xué)內(nèi)容豐富。由于MOOC具有開放性的特點(diǎn)，教師能夠隨時(shí)增加新的知識(shí)和內(nèi)容，從而保證了其教學(xué)內(nèi)容能夠反映當(dāng)前發(fā)展的最新狀態(tài)。從課程內(nèi)容來(lái)看，MOOC的教學(xué)內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的，與傳統(tǒng)的教材相比，教學(xué)的內(nèi)容突破學(xué)校的限制，學(xué)生可以依據(jù)自己所喜歡的課程內(nèi)容來(lái)選擇進(jìn)行學(xué)習(xí)。第四，教學(xué)手段多樣。傳統(tǒng)教育中注重教師與師生之間的面對(duì)面交流，強(qiáng)調(diào)教師的中心主導(dǎo)地位。傳統(tǒng)課程的交流方式受到空間、時(shí)間和地點(diǎn)的制約，師生之間的交流幾乎是在相對(duì)短暫的課堂里。而MOOC則是依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)展起來(lái)的，它提供了多樣化的交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)者可以依據(jù)自己的習(xí)慣和偏好選擇適合在自己的交流工具，MOOC沒(méi)有教師、沒(méi)有紀(jì)律的約束，它增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的進(jìn)程來(lái)安排課業(yè)，MOOC教學(xué)突破了教育者學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間局限，教師自由發(fā)揮也更為隨意。

三 MOOC背景下的應(yīng)對(duì)策略

第一，學(xué)校應(yīng)樹立網(wǎng)絡(luò)教育意識(shí)。MOOC的大規(guī)模興起，我們不能視而不見，只有積極地應(yīng)對(duì)，我們所要做的首要事情是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，重視網(wǎng)絡(luò)教育，樹立一種新的發(fā)展觀念。第二，優(yōu)化教師資源。在MOOC突起的情況下，學(xué)校想要得到最好的發(fā)展，就要不斷地強(qiáng)化教師隊(duì)伍的質(zhì)量，建設(shè)一支高水平、高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。首先，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，走出傳統(tǒng)的面對(duì)面的教學(xué)模式，能夠在人機(jī)面前自如地講授，探索在線學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)等創(chuàng)新性教學(xué)方式。其次，教師要不斷提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備能力，并善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)，能夠總結(jié)和歸納并利用互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)的新知識(shí)和新觀點(diǎn)。第三，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教育。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)漏洞和安全的隱患越來(lái)越多，網(wǎng)絡(luò)黑客的非法入侵行為時(shí)有發(fā)生。因此，規(guī)范安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是保證每個(gè)網(wǎng)民能夠健康上網(wǎng)、正確獲取資源的保障。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化需要相關(guān)法律的約束，也需要嚴(yán)格認(rèn)真的自我規(guī)范，要建立完備的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控體系，提高公民的網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，培養(yǎng)公民健康的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)。MOOC在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)虛擬的空間中發(fā)展，更需要規(guī)范有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境約束人類的行為。

總之，MOOC是一種全新的教育模式，MOOC的發(fā)展趨勢(shì)讓人們看到教育的發(fā)展變化，對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，這種在線教育的方式，使得大規(guī)模并且個(gè)性化的學(xué)習(xí)成為可能性。不可否認(rèn)，MOOC作為一種剛剛發(fā)展起來(lái)的事物，其發(fā)展總會(huì)遇到一些挫折，在對(duì)教育起積極作用的同事，也存在一些消極影響，比如師生之間缺乏面對(duì)面的交流等問(wèn)題，但筆者認(rèn)為，只要善于合理利用，做到趨利避害，MOOC必將為未來(lái)教育的發(fā)展起到推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：林勁〕