【摘 要】作為人口大省的河南省,目前“后示范”階段高職教育存在不足,高職院校招生出現(xiàn)了前所未有的復(fù)雜局面,如何在保持自身特色并具備核心競爭力的基礎(chǔ)上,吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源,需要探索招生工作的新思路。
【關(guān)鍵詞】后示范 河南省高職教育 高職招生
【中圖分類號】G527 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810(2015)11-0198-01
作為高等教育的重要組成部分,高職教育近年來越來越受到國家重視,2006年11月,為提升高職院校的辦學(xué)水平,教育部啟動了被稱為“高職211”的“百所示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工程”。至2011年,高職示范校建設(shè)項目已經(jīng)全部驗收完畢,并取得了豐碩的成果。但是隨著“后示范”時代的來臨,高職教育在迅猛發(fā)展、招生規(guī)模迅速擴大的同時,高職院校的招生情況出現(xiàn)了一些新的變化,部分高職院校開始出現(xiàn)生源危機。
一 河南省高職教育發(fā)展問題
近幾年河南省高等職業(yè)教育得到長足發(fā)展,截止到2014年7月,根據(jù)河南省教育廳公布的2014年具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校為126所(不含分校辦學(xué)點),其中高職高專院校為75所。河南省高等職業(yè)教育的發(fā)展,達(dá)到了前所未有的水平。但根據(jù)2014年高招錄取統(tǒng)計顯示,八成以上高職高專院校的第一志愿不足計劃數(shù),在本科院校錄取分?jǐn)?shù)線下調(diào)、社會職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校遍地開花以及適齡生源總數(shù)下降等各種因素擠壓之下,高職院校發(fā)展很不平衡,一些院校開始暴露出快速發(fā)展下日益增長的不足,主要表現(xiàn)是:
1.辦學(xué)歷史長短不一,辦學(xué)質(zhì)量不均
河南省60余所高等職業(yè)院校辦學(xué)歷史懸殊10余年。成立較早的院校對高職教育的辦學(xué)規(guī)律和特點有了較深刻的理解,而有些成立較晚的院校則認(rèn)識模糊,甚至片面并沿用舊的規(guī)章運行;成立較早的院校管理制度已趨完備,管理比較規(guī)范。
2.辦學(xué)特色彰顯不均,專業(yè)設(shè)置有偏差
大多數(shù)學(xué)校正在按照以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的高職辦學(xué)要求,在校企合作的辦學(xué)模式、工學(xué)交替的育人模式、教學(xué)做一體的教學(xué)模式上深化改革,開始顯現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。但至今仍有不少學(xué)校對高職教育的辦學(xué)規(guī)律和辦學(xué)要求理解不深,把握不準(zhǔn),不顧社會需求和自身的辦學(xué)基礎(chǔ)條件盲目擴大規(guī)模。
3.校企合作程度不深入,缺乏長效機制
高職院校需要和企業(yè)行業(yè)攜手才有實際意義。但多數(shù)企業(yè)僅是接受職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn),懂培訓(xùn)的企業(yè)專家不多。雙方都對培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)員工技能、對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)意義認(rèn)識不足。故雖然各方倡導(dǎo)校企合作、鼓勵參與辦學(xué),但是由于缺乏深入合作的長效機制,行業(yè)、企業(yè)參與熱情不高,校企合作往往流于形式,不盡人意。
4.辦學(xué)水平參差不齊,畢業(yè)生就業(yè)不理想
河南省62所高等職業(yè)院校中,有的院校已經(jīng)成為國家示范性高職院校,畢業(yè)生供不應(yīng)求;而一些院校社會影響小,招生困難,新生報到率低,且畢業(yè)生就業(yè)率低。
二 河南省高職院校招生現(xiàn)狀
就全國而言,近幾年高校在占地規(guī)模、硬件設(shè)施上都在不斷擴展,而整體生源數(shù)量在2009年后呈逐年下降的趨勢,本科院校擴招沖擊持續(xù)增強,省內(nèi)外高校在河南招生數(shù)量逐年增加,高職院校調(diào)整錄取分?jǐn)?shù)線進(jìn)行應(yīng)對,但結(jié)果是生源質(zhì)量下降,外界競爭壓力仍有增無減。
近幾年河南省高職院校在數(shù)量上突飛猛進(jìn),但隨著河南省高職院校數(shù)量增長速度加快,單招試點逐步全面放開,區(qū)域內(nèi)生源競爭日益加劇,高職院校間生源多寡不均,同時,高職教育因為規(guī)模擴張過快導(dǎo)致辦學(xué)條件無法支撐內(nèi)涵建設(shè)而出現(xiàn)質(zhì)量下降,因不重視特色而形成千校一面,部分高職院校開始出現(xiàn)生源危機。
三 高職院校招生對策
面對目前河南省高職教育發(fā)展中出現(xiàn)的問題和高職院校招生面臨的生源危機,為了高職教育和高職院校本身的長期發(fā)展并為社會培養(yǎng)合格人才,必須提高辦學(xué)質(zhì)量、根據(jù)客觀條件明確自身辦學(xué)定位和確定辦學(xué)目標(biāo),確保畢業(yè)生順利畢業(yè)與就業(yè),以實現(xiàn)學(xué)校從招生、教學(xué)實施到學(xué)生就業(yè)全過程的良性循環(huán)。
1.明確辦學(xué)方向區(qū)域化,服務(wù)河南經(jīng)濟
高職院校應(yīng)立足當(dāng)?shù)?,針對?dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展特色,依托師資優(yōu)勢,打造名牌專業(yè),不能“求大、求全”,要走特色化發(fā)展道路,如平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院等,體現(xiàn)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟需要,這樣高職院校才有地方特色,才能培養(yǎng)出服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的畢業(yè)生。
2.人才培養(yǎng)實用化,以就業(yè)促進(jìn)招生
以就業(yè)為導(dǎo)向,切實提高畢業(yè)生就業(yè)率,注重提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量,實現(xiàn)“入口旺,出口暢”的良好局面。解決就業(yè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)是專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)市場需求。專業(yè)設(shè)置要瞄準(zhǔn)經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的走向,在廣泛調(diào)研的前提下,組成由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校參加的專業(yè)指導(dǎo)委員會,對人才需求預(yù)測、產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景分析、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃安排、主干課程設(shè)置、能力結(jié)構(gòu)要素、專業(yè)開辦條件以及專業(yè)建設(shè)的社會可利用資源等方面進(jìn)行評議、論證、審核。培養(yǎng)用人單位急需的技術(shù)、工藝、管理、服務(wù)崗位的應(yīng)用型職業(yè)技術(shù)人才,畢業(yè)生就能找準(zhǔn)就業(yè)方向,較快地進(jìn)入工作崗位。
3.建立穩(wěn)固的生源基地,為招生提供可靠的保障
高職院??梢愿鶕?jù)專業(yè)設(shè)置和專業(yè)建設(shè)的特點,有重點地選擇一些地區(qū),大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)特色、專業(yè)特色、就業(yè)方向、就業(yè)形勢,使考生和家長都能根據(jù)學(xué)校的實際情況做出正確的判斷和選擇,特別是學(xué)校的一些專業(yè)在某一地區(qū)就業(yè)有優(yōu)勢,學(xué)校就進(jìn)一步強化宣傳,使考生及家長未入學(xué)就能看到今后就業(yè)的機遇和目標(biāo),讓他們能夠放心、安心地來學(xué)校就讀。
〔責(zé)任編輯:林勁〕